小青石课堂教学设计写法怎么样？( 三 ) 「问人人知识网」

(“是工人叔叔把小青石等运去城里铺路而得以实现的:(1)铲起投进小车(满腔喜悦);(2)将其与沙、水泥搅拌、铺到路面上(气愤);(3)小青石变成路面的一部分(高兴) 。”)
3、教师总结过度:
小青石由河滩边到了城市，他经人搅拌，铺在路上，变坚硬了许多，但又好象失去了什么……，从小青石矛盾的心理我们可以体会到小青石对生活的认识有了一个转变过程，它讨厌安静的生活，希望有所作为，那么最后它有作为吗?我们学习第三部分
六、学习第三部分(19--21自然段)
1、自由地小声读课文思考:
(1) 为什么不知多少人踏过小青石，它却觉得非常快乐?
(2) 为什么小青石不再羡慕水晶和玛瑙了?
(3) 小青石所说的:“这样才是最有意义的生活”指什么样的生活?联系实际举例子说明。
(4) 小青石与小黑石所说:“我们石块的性质是天生稳定的”他俩对“稳定不动”的看法有什么不同?
2、学生思考勾画后同桌可以交流意见。
3、师生、生生交流讨论自己的看法。(教师要充分地调动学生的积极性，尊重学生的独特感受，对学生进行正确人生观和价值观的熏陶和教育培养)
七、拓展:学生谈学习后的感受。(可以从怎样为同学、为集体服务，怎样做有益于家庭、有益于他人，有益于社会的人方面谈起。)
板书设计:
小青石→去都市→混凝土→铺路石→为人民服务
(兴奋)(气愤)(高兴) (认识价值)
作业设计:
一、填空
糊( )糊( ) 满( )欢( ) ( )来( )去
头( )脑( ) ()声( )响
二、理解下列句子。
“它不属于姓张的，也不属于姓李的，不是谁的私有物而是为大众服务的`无数石块中的一块。”
三、联系自己的生活实际，谈谈“什么样的生活才是最有意义的生活?”
作业设计目的:
1、积累四字词语。
2、体会句子含义。

小青石课堂教学设计写法怎么样？

教学要求：
1.了解这篇童话所揭示的做人的道理和生活的意义。
2.阅读课文，分清主次，并抓住主要内容认真仔细地阅读，加深对课文中心思想的理解。
教学重点
抓住课文主要内容认真仔细地阅读，加深对中心思想的理解，从中体会生活的意义。
教学难点
知道小青石和小黑石的理想各是什么?小青石的理想有什么变化?为什么会有变化?
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、引入课文，板书课题
有两块被山水冲到岸滩上的小石头，一块是小青石，一块是小黑石，它们开始了对话，那么它们说了些什么呢?(板书课题:小青石)
二、指名分段朗读全文(检查预习，纠正字音)
三、自学课文，思考
1.划出不理解的词语，查字典并结合课文理解词义。