《感知数量》教学反思怎么写？( 三 )

1 园内延伸 a 教师引导幼儿在日常生活中按照教师的指令取物。例如，去两条毛巾，两个杯子等。b 粘贴活动，教师准备两张一大一小的黄色图形卡纸，指导幼儿用两张圆形卡纸拼贴成小鸡，再添画上眼睛，嘴和脚；引导幼儿说一说是用几个图形拼成的小鸡。
2 家庭延伸 a 家长和幼儿玩买东西的戏。家长当顾客请宝宝那商品。例如，家长说：“我想买两本书，请你帮我拿来。”幼儿按数取书后，引导幼儿说说取来了几本书。家长和幼儿也可以互换角色进行游戏。活动提示：
1 幼儿进行了按数取物“1”的活动内容后，已经了解了听取令取物的方法。本次活动中，教师要把重点放在帮助幼儿感知数量“2”上。
2 在活动中，对于不能正确取两件物品的幼儿，可以引导他一只手拿一件，这样两只手就拿了两件物品。儿歌
两只兔耳朵
两只兔耳朵，弯一弯。两只兔耳朵，摇一摇。两只兔耳朵，碰一碰。宝宝快来摸一摸，你有几只小耳朵？
感知圆形活动目标：
1 引导幼儿通过视觉，触觉和综合感知觉感知圆形。2 培养幼儿分辨的能力和手眼协调的能力。3 培养幼儿参与集体活动的兴趣。活动准备：
1 教具准备，皮球；“几何图形嵌板” 珠子，瓶盖，套圈，小皮球等圆形的玩具材料以及布什圆形的玩具材料混放在一起。活动过程：
1 导入活动，教师将皮球滚一滚，或和幼儿相互来回滚动，引导他们感知球体的滚动属性。
2 集体活动，A 视觉感知圆形。教师出示教具几何图形嵌板中大小，颜色不同的圆形，引导幼儿感知这些都是圆形的，正确说出圆形的图形名称。B 触觉感知圆形。“圆形的东西摸起来有什么感觉？”引导幼儿取出学具几何图形嵌板中大小，颜色不同的圆形，触摸其外轮廓，通过触觉感知圆形的形状属性。最后分别请幼儿从神秘袋中摸出圆形的物品。C 综合感知觉感知圆形。游戏—把圆形的物品找出来。教师引导幼儿从准备的玩具，材料中找出圆形的物品。“宝宝找到了什么？宝宝找到的东西是什么形状的？”引导幼儿说出找到的物品名称和形状。
3 分组活动第一组：圆形镶嵌。取出教具几何图形嵌板中的圆形，引导幼儿手眼协调的将圆形嵌入相应的框中，感知圆形的形状特征。第二组：贴标记。引导幼儿从许多玩具中找出圆形的玩具，并贴上红色的圆形标记。活动延伸：
1 园内延伸 a 摸箱。在摸箱中放入圆形的积木，小皮球和其它圆形或非圆形玩具，幼儿通过触觉感知物体的形状。b 体育游戏。可和幼儿互相进行滚球，拍球，仍球等游戏，感知圆形物体滚动的特征。
2 家庭延伸 a 引导幼儿找找家里的和室外的院外的物品，最大限度地为幼儿提供感知圆形属性的空间，开阔幼儿的视野。活动提示：