四年级语文下册《语文园地六》教学设计怎么写？( 六 )

同时熟记“日积月累”里面的词语。二、理解运用：（分别从我的发现和日积月累提出目标）
1、从所描写的对象特点来分析作者对不同事物所表达出的不同情感。2、掌握并搜集有关军事的成语。三、情感体验：
1、学习小英雄雨来机智勇敢，不屈不挠的优秀品质。
2、感悟出作者对法西斯军人的厌恶和仇恨，了解人们爱好和平的美好情感，同时树立自己热爱和平，维护和平的信念。教学重点：
1、学习小英雄雨来机智勇敢，不屈不挠的优秀品质。
2、感悟出作者对法西斯军人的厌恶和仇恨，了解人们爱好和平的美好情感，同时树立自己热爱和平，维护和平的信念。教学难点：
1、学会通过从句式，句子中所描写的对象以及描写对象的特点等方面来分析句子。2、掌握“日积月累”中有关军事的词语，并了解词语大体意思。教学准备：一、教师：（一）尝试题
四年级下册第四单元《语文园地四》尝试题
学校：班级：姓名： 1.补充词语
知知百百运筹出其攻其声击四面受敌
皆兵风声兵神速出没
所向魏赵决胜2.按要求写句子
1.苇絮飞起来。（扩句）
2.敌人的眼睛盯着地上那本书。（改为比喻句） 3.罪恶的战争打破了孩子们的梦幻。（缩句）（二）课件。
（三）课前检查尝试题，收集、分析尝试题信息，进行二次备课。二、学生：做尝试题。教学时间：1课时教学过程：
一、学习“我的发现”
1、教师简单导入，齐读课题：我的发现。
2、学生齐读课件所示的四个句子，教师引导发现四个句子在修辞上的共同点：都是比喻句。
3、学生利用句式简缩语义：第__句，把“ ”比作“ ” 。4、学生在各自表述的基础上，整体表述，说一段话。
5、教师过渡：这四句都是比喻句，但是表达的情感不尽相同，听老师读第一句……，你们也这样读一读……学生齐读体会。
6、教师引导：表现了雨来的______ 。7、学生自己读第二、三、四句，用句式揭示比喻句所表达的情感：第__句，把“ ”比作“ ” ，表现了_____的_____ 。
8、教师过渡：比喻句要表达什么样的情感，要根据实际作者的需要而定，听一听这两句话，你说一说两个比喻句分别表达了什么样的情感：
课件出示：
(1).他身手敏捷，像（）爬上了树。
(2).他在课堂上没有片刻安宁，总像（）动来动去。(3).解放军像（）下山，一下子把敌人全歼灭了。(4).歹徒像（）一样扑向孤独无援的孩子。9、学生落笔，自由写两个比喻句。教师小结：
二、日积月累：与“战争”相关的成语
1、教师导入：这一个单元里边，咱们学习了四篇围绕“战争”这个主题的课文，谁来给咱们列举列举？学生列举。