高中语文《琵琶行》说课稿如何写？( 九 )

5、总结
一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，在一个不朽的夜晚，因为音乐，两人连在了一起，演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。让我们聆听配乐诗朗诵，再一次回味诗歌带给我们的无尽的美感。
6、作业：
（一）、文言知识题（必做）（多媒体投影显示）
1、请指出划线词语的古义及今义
① 因为长句 ② 凄凄不似向前声 ③ 老大嫁作商人妇
2、请解释加点词 ① 遂命酒命曰《琵琶行》 ② 使快弹数曲一曲红绡不知数．．．．③ 是夕始觉有迁谪意同是天涯沦落人自言本是京城女．．．
5 ④ 因为长句初为《霓裳》后《六幺》为君翻作《琵琶行》．．．⑤ 琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语 ⑥ 轻拢慢捻抹复挑商人重利轻别离．．．．⑦ 凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明 ⑧ 满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多．．．．
3、请指出加点词的用法 ① 闻舟中夜弹琵琶者 ② 遂命酒 ③ 商人重利轻别离．．．．
4、指出下列句子的句式特点
① 歌以赠之 ② 尝学琵琶于穆、曹二善才 ③ 转徙于江湖间
④ 问其人，本长安倡女 ⑤ 使快弹数曲 ⑥ 感斯人言
（二）、比较阅读（任选一题）
1、从刘鹗的《老残游记〃明湖居听书》、韩愈的《听颖师弹琴》、李贺的《李凭箜篌引》中任选一篇，谈谈与《琵琶行》与在描写音乐及表达情感方面的异同点。（多媒体投影显示文字）：
2、阅读白居易诗《夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州》，与《琵琶行》比较在思想内容和表现手法上的异同点。
（三）、以读促写：（多媒体显示文字，选做）
反复聆听一段音乐，借助想象联想，用比喻将音乐描摹出来，或用对比烘托的手法将听音乐的感受表达出来。（100字左右）
作业分为必做与选做，主要考虑到学生的差异性，也给学生选择权，这符合分层教学、民主教学的要求。第一大题必做，符合本单元教学要求。
7、板书
琵琶行
白居易
琵琶女 ——→ 同是天涯沦落人 ←—— 诗人
（主旨）
解读琵琶语体悟景物情感知青衫泪
↓ ↓ ↓
【高中语文《琵琶行》说课稿如何写？】诉尽心中悲愤情一枝一叶总关情同是天涯沦落
六、设计理念
倡导体验性教学。古典诗歌阅读是体验性阅读，注重学生的独特体验。从“发展学生个性”的教学理念出发，通过创设情境、美读品味、讨论解析等方法，努力促成学生体验生成。
开展探究性学习。古典诗歌阅读也是建构性阅读，建构文本的意义世界，也要建构自我世界，陶冶情感和心灵。创设平等对话的氛围，引导学生主动探究，深入文本内涵，建构鉴赏古典诗歌的能力，提高审美品位，体现“以人为本”的教学方式理念。