高中语文《琵琶行》说课稿如何写？( 六 )

利用早读课指导学生朗读，要求通过反复朗读培养语感。教师制作多媒体课件。
（二）教学实施
1、导入新课
（课间就利用多媒体播放琵琶曲《春江花月夜》，营造气氛。）
今天我们的学习是在美妙的琵琶声中开始的。不要误会，这不是音乐欣赏课，而是诗歌鉴赏课。雨果说：开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学，一把是文学，一把是
2 音符。音乐与文学有着密切的联系，就像艺术孕育的联体婴儿，在很长的时间里，诗歌既是文学，又是音乐。后虽然分离，但仍联系密切，古典名曲《春江花月夜》据说就是根据诗歌创作的。而许多文学大家在他们的诗文中也给我们描绘出了经典的音乐场面。其中尤以白居易的《琵琶行》为描写音乐的极品。今天我们就来鉴赏这首诗歌的。
如此设计导语，可以在短短几分钟里，就使学生迅速形成了超越于日常态度的审美态度，倾向于客体的审美心境和把审美心理结构集中指向阅读对象的审美注意，有效地保证了教学的顺利进行。
2、诵读全诗整体感知
⑴课前已熟读全诗，现在教师示范朗读一段，请学生朗读其他几段。
这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；浔阳江头，是诗人正在送别他的朋友。那样的寂寥、怅惘，构成一种强烈的压抑感。忽然传来的琵琶声，打破了这种气氛。
请同学用七言概括第一段的主要内容：浔江送客闻琵琶江头送客闻琵琶学生选择朗读，逐段概括主要内容。
第二节：月夜弹奏琵琶曲
第三节：江心自诉身世苦歌女倾诉身世苦
第四节：同病相怜伤迁谪
第五节：重闻琵琶青衫湿
此环节由学生自由发言，不求标准答案，让教学在平等、民主的氛围中进行。⑵、《琵琶行》是一首叙事诗，主要讲述了什么事件？明确：诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
3、探究学习：
这是名篇，可供我们欣赏学习的地方很多，课堂时间有限，我们只能择其要点来赏析，希望同学们课后能举一反三，好好挖掘这座宝藏。
所以突破旧有逐句分析、双线结构的模式，以独特的视角切人，由点观面，设臵能激发学生从整体上自觉地鉴赏诗歌的问题，启发学生全面深刻地把握诗歌主旨及艺术手法，并从中获得获得鉴赏诗歌的一般方法。
按以下三个话题进行讨论：
① “解读琵琶语”——我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？
②“感知青衫泪”——诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？ ③“体悟景物情”——诗歌往往少不了景物的描写，同样，本诗前后贯穿了几处景物描写的文字。这些景物描写有什么作用呢？