2、点击课件进入“生活馆”
展示学生最熟悉的生活用品的图片 ， 启发学生：“你觉得这些物品分别可以制作成汽车的那一部分？（生答）
教师小结：老师在课件中所选择的物品都是有代表性的：鼠标的外形呈流线型 ， 很适合做汽车车身 。
3、进入制作好的车身图片
再与茄子做成的车身进行对比 ， 使学生很容易看出这两个车身用了两种不同的制作方法 。接着,看西红柿和蜡烛 ， 西红柿可直接做车轮 ， 而蜡烛则要切成片才能做车轮(课件对比) 。
4、教师示范 ， 学生参与讨论 ， 提示学生制作“汽车”要美观 。
5、对比欣赏学生作品 。
四、学生自主表现 ， 教师指导
1、提出作业要求：运用多种材料和方法 ， 制作一辆你喜欢的汽车 。
2、学生作业 。
3、学生在玩耍中展示“汽车” 。
（明确作业要求 ， 引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现 。）
五、赏析评价 ， 教学延伸
1、作品自评、互评、师评 。
2、欣赏能动的“汽车” ， 教师小结全课 。
（通过评价与赏析 ， 让学生进行充分的自我表现 。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣 。）

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