《庖丁解牛》说课稿如何写?( 二 )


技/盖至此乎?(盖——运转hé:何不,何)
技经肯綮/之未尝(技——枝zhī:枝脉,綮qìng)
四、分工合作式研究,力求更加深入的理解
一组(1——2)自然段
二组(庖丁释刀曰——而况大軱乎)
三组(良庖——新发于硎)
四组最后一段
先讨论本节内容,解决字词疑难 。后分别推荐一个同学口述译文(读——译)
1、解牛场面:动作、声音
劳动者:艺术表演观看者:艺术享受
2、解牛经验:找句子概括
技精湛——道精深
3、如果撇开庄子的本意,请你结合现实社会,谈谈其寓意(把它作为一篇独立的寓言去挖掘)
A、三百六十行,行行出状元
B、实践出真知
C、小事可以悟出大道理
D、一切劳动都是美的,劳动可以得到享受
E、要避开矛盾
F、学无止境
G、要遵循规律
H、自信不可缺少
五、总结,引入下一篇的学习 。
《庖丁解牛》说课稿(3)各位评委专家:
你们好!我是来自****,我的名字叫*** 。今天我说课的题目是《庖丁解牛》 。
一、教材的把握
《庖丁解牛》是职教版教材第二册第四单元的课文,本单元的几篇课文属于古代散文 。学生通过这个单元的学习,可以达到积累古代散文知识、提高阅读鉴赏古代散文的能力的目标 。
本单元为古代散文欣赏 。本单元的几篇课文,在艺术形象方面有很高的审美价值 。散文具有形象性,给人更着实、具体逼真的感受 。
《庖丁解牛》是一则寓言,篇幅短小,故事性强,人物形象鲜明,不仅寓意深刻,还给人很多的启示,这一点适合通过学生自主合作探究的方式,达到教学目标的实现 。
二、目标的确立 。
语文教学的终极目标是全面提高学生的语文素养 。就当前教育现状,我觉得语文教学的目标可以考虑三个方面:一是让学生适应语文考试;二是培养学生学习语文的能力;三是提高学生的语文综合素养 。
每篇课文教学目标的确立,我认为不易面面俱到,不要担心丢下这个,或没有顾及那个,否则会造成目标繁杂而重点不够突出;应敢于放下,这样会使目标简洁明了,重点突出,便于在课堂教学流程中落实 。
古代文学作品的学习的目标可以归纳为两点:一是对古代文言知识的积累;二是阅读鉴赏能力的培养和提高 。另外,课程学习也倡导学生自主、合作、探究的学习方式 。鉴于以上,《庖丁解牛》一文,我确立了如下的教学目标 。
1、知识方面,要求学生读准字音,积累词汇,掌握一词多义现象中的意义和用法 。
2、能力方面,学生学习本文生动形象的描写,感受作品的形象性,提高学生合作探究的能力 。
3、情感方面,理解庄子的“养生之道”,探究作品给人的启示 。