《庖丁解牛》说课稿如何写?( 四 )



《庖丁解牛》说课稿如何写?


各位评委专家:
你们好!我是来自****,我的名字叫*** 。今天我说课的题目是《庖丁解牛》 。
一、教材的把握
《庖丁解牛》是职教版教材第二册第四单元的课文,本单元的几篇课文属于古代散文 。学生通过这个单元的学习,可以达到积累古代散文知识、提高阅读鉴赏古代散文的能力的目标 。
本单元为古代散文欣赏 。本单元的几篇课文,在艺术形象方面有很高的审美价值 。散文具有形象性,给人更着实、具体逼真的感受 。
《庖丁解牛》是一则寓言,篇幅短小,故事性强,人物形象鲜明,不仅寓意深刻,还给人很多的启示,这一点适合通过学生自主合作探究的方式,达到教学目标的实现 。
二、目标的确立 。
语文教学的终极目标是全面提高学生的语文素养 。就当前教育现状,我觉得语文教学的目标可以考虑三个方面:一是让学生适应语文考试;二是培养学生学习语文的能力;三是提高学生的语文综合素养 。
每篇课文教学目标的确立,我认为不易面面俱到,不要担心丢下这个,或没有顾及那个,否则会造成目标繁杂而重点不够突出;应敢于放下,这样会使目标简洁明了,重点突出,便于在课堂教学流程中落实 。
古代文学作品的学习的目标可以归纳为两点:一是对古代文言知识的积累;二是阅读鉴赏能力的培养和提高 。另外,课程学习也倡导学生自主、合作、探究的学习方式 。鉴于以上,《庖丁解牛》一文,我确立了如下的教学目标 。
1、知识方面,要求学生读准字音,积累词汇,掌握一词多义现象中的意义和用法 。
2、能力方面,学生学习本文生动形象的描写,感受作品的形象性,提高学生合作探究的能力 。
3、情感方面,理解庄子的“养生之道”,探究作品给人的启示 。
三、教法的拟定 。
为了让学生更多地参与到教学活动中,充分发挥学生在课堂教学中的主导作用,根据本文的教学目标和教材自身的特点,拟定如下主要的教学方法 。
1、诵读法 。诵读是古诗文教学中很关键的一环,通过诵读,不仅可以培养学生的语感,还能加深学生对课文的理解 。主要通过学生诵读,再听朗读录音以对字音参校、核准,正确掌握读音和句读 。
2、讨论法 。对于文中的“养生之道”、“解牛之道”与“养生之道”的关系、作品给人的启示等内容适用于使用讨论法 。不过对于文本中的其他知识点也可采用此方法 。这种方法将在“探究文本”的教学流程中采用 。
3、引导交流法 。文言文中的知识点较多,诸如主要的实词和虚词的意义用法、通假字、词类活用、古今异义现象、文言特殊句式等,主要通过相互交流、相互补充,以求全面、完整的掌握各类知识点,这样,教师避免唱独角戏,也减轻了教师讲解的负担 。