《庖丁解牛》说课稿如何写?( 六 )
四、教学过程
(一)课前预习
通读全文,借助工具书疏通文意,初步理解课文 。
(课前全班朗读课文 。)
(二)导入(2分钟)
很久很久以前,有一位老人家很会讲故事 。人们透过他简单而生动的故事,往往可以明白很多深刻的道理 。我们曾经听说过的“庄周梦蝶”、“鲲鹏”的故事就是出自他之口,这位老人家就是庄子 。今天我们来看他另一则故事——《庖丁解牛》 。
(三)课堂活动过程
1、复述故事 。(3分钟)
请一位同学用现代汉语复述故事 。
(用幻灯片显示《庖丁解牛》的漫画 。)
(设计意图:结合漫画来复述课文,让学生更形象的理解课文,同时锻炼学生的口头表达能力 。)
通过这个同学的讲述,我们想一想,庖丁解牛的外在特点是什么?
(幻灯片显示:
问题:庖丁解牛的外在特点是什么?
明确:庖丁解牛时的动作姿态和解牛时发出的声音均符合音乐和舞蹈节奏 。)
2、发挥想象,编写故事 。(10分钟)
(设计意图:发挥学生的创造力和想象力,让学生细读文本,整合文中的材料,合情合理地虚构故事 。也为后一个环节提供必要的铺垫和素材 。)
由上述介绍可见,庖丁解牛的刀法可谓出神入化,实乃高手中的高手 。相信当年文惠君一定金口玉言,封他为“名庖” 。我们知道,但凡是名人,成名之前都有一段鲜为人知的心路历程,一段曲折离奇的成长历史 。那今天庖丁的这段“神秘”往事就要靠我们来揭开 。请大家结合课文,发挥想象,编写这《一代名“庖”的成长历程》 。
(1)学生小组讨论、交流,发言 。(请1-2人发言 。)
(小组讨论说明:在班级教学组织操作上,全班按座位分成四人或六人一组,设组长一人 。组长组织讨论,小组得出结论性的意见或答案,指定一个同学代表小组发言——发言人由小组成员轮流担任 。)
(2)学生发言之后,教师根据学生编写的故事简短总结 。
3、透过故事,探讨人生 。(25分钟)
一般来说,人一旦成名之后都喜欢出书,用他的亲身经历教给世人很多为人处事的道理 。如果庖丁也要写一本——《庖丁论人生》,那从这本书中我们应该可以看到那些人生道理呢?现在小组讨论,结合自己的人生阅历和生活经历来谈谈,课本中的哪些情节、文段教给我们怎样的道理 。
(1)学生小组交流、讨论,发言 。(18分钟)
(2)教师小结:人处身错综复杂的社会,面对纷繁的事情,应先了解事物的道理,顺应自然而行,尽可能的避开种种矛盾冲突 。但不免遇到困难、冲突时,则要全神贯注,谨慎处理 。在困难解决后,应及时收敛锋芒,低调做人 。只有这样才可以更好的生存于这个社会之中 。(2分钟)
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