詹天佑教学设计怎么写?
《詹天佑》教学设计
一、教材简析
《詹天佑》是小学六年级语文第十一册中的一篇课文 。《詹天佑》一文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题,重点写了他一生中最主要的事迹之一,即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路 。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境,说明了修筑京张铁路经历了许多艰难,詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难,使得京张铁路提前峻工 。赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能,也表现了中国人民的智慧和力量 。京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工,有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视,维护了祖国的尊严 。
课文按先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料 。在具体叙述的段落里,又是按照事情发展的顺序进行记叙的 。
通过《詹天佑》一课的教学,使学生懂得课文是怎样一层一层表达中心思想的,顺着作者的思路深入理解课文,进一步揣摩作者的写作意图,体会作者的思想感情 。
二、教学目的要求
根据大纲对本册的要求,结合教材特点和学生的知识学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点如下:
(一)教学目的要求
1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情 。
2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文 。
3.学习本课生字、新词 。
4.有感情地朗读课文 。
(二)教学重难点
1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师” 。
2.顺着作者思路读,深入理解课文的思想内容 。
三、教学课时:2课时 。
四、教法选用
为了有效地完成教学任务,突出重点,突破重点,体现重点训练项目,遵循“一法为主,多法配合”的原则,将采用导读法,辅之以示图法、以读助讲法等进行教学 。
五、学法指导:
教给学生通过“读——说——画——说”的学习方法弄懂课文内容 。
开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同,可采用正迁移的方法,由扶到放,逐步形成自学能力 。
六、教学程序(第二课时)
(一)整体再现课文内容 。
1.导语激趣 。
1905年,当清政府提出修筑京张铁路的计划时,一些帝国主义国家极力阻挠、要挟、嘲笑,而当历史的车轮转到今天,外宾对主持修筑京张铁路的这一伟大的工程师詹天佑,为什么会赞叹
不已呢?这节课我们继续学习《詹天佑》 。(板书课题)
2.回顾课文,说说文章的主要内容 。
引导学生从整体内容入手,把握课文的主要内容,从矛盾处引发学生学习的兴趣,一石激起干层浪,达到了“愤”与“启”的目的 。
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