现在学生们进入了二年级，许道平又给学生们准备了宋词，她已经根据教材，将可以联系在一起的宋词都挑出来了 。“计划利用二年级这一年时间，教学生们了解并背诵一定数量的宋词，让他们从小就对古诗词有一个大致了解 。”
部分学校有系统教材与课标
“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承”……新学期开始后，每天早晨，路小学又开始传出了经典诵读的悦耳声音 。这是所有学生每天的必修课：正式上课前诵读10分钟的古文经典 。除此之外，所有班级每周还有一节经典诵读课 。
路小学相关负责人表示，开展这样的经典诵读已经有十几年了 。早在2002年，就被安徽省教育厅确定为“儿童经典诵读工程”试点学校，这些年一直在不断摸索 。“一开始也就是老师带着学生读些古文经典，现在已经初步形成了具有特色的校本课程体系”，该负责人介绍说，现在从一年级到六年级，12个学期的《中华传统文化经典导读》校本教材都齐全了，而且还有专门的课程纲要，老师上课也有了准则 。
传统文化经典固然非常好，但让孩子们喜欢上这些古文可不容易 。为此很多学校都想了不少办法，在学生诵读经典的基础上，学校开始组织各类朗诵比赛活动，还把经典诗词与舞蹈表演等结合起来，激发学生们的兴趣 。“就在前不久的中秋节上，我们还组织了朗诵会，让学生们把跟月亮、跟中秋相关的古诗词找出来，进行朗诵比赛”，屯小负责人表示，这样丰富多彩的形式避免了单纯枯燥的学习，学生们通过这样的形式也能更深刻地理解其中的含义 。
删古诗词无关“减负”
今年上海市一年级课本中删去了所有的古诗文，按照相关的说法，是为了减轻学生的学习负担 。对此很多人都觉得难以认同 。
许道平总结自己近30年的教学经验说，在课本中穿插少量的诗歌，其实是一种非常好的调节，非但不会加重学习负担，反而可以调动学生学习的兴趣，毕竟对新鲜的东西会更感兴趣一些 。
倒是语文课本中有不少背诵要求，其中很多都是现代文，而且篇幅都很长，比一首诗可长多了 。“为什么要让学生背诵这些文章？如果真想减负的话，就把这些背诵文章的要求给撤销，而不是删去古诗词 。”许道平分析说，古诗词是传统文化一个非常重要的载体，如果全部删除了，会带来很不好的导向 。
让学生体会其中的哲理
大规模开展经典诵读，让孩子们从小就接触这些传统古诗文，究竟有没有效果？有哪些可以看得见的作用？
“根据我们十多年的实践来看，潜移默化的效果还是很明显的 。”屯溪路小学老师张炎总结说，一些学生比如一年级的学生，刚开始确实很难理解《三字经》、《弟子规》中那些词句的含义，所以一开始的诵读真的只是“诵读”，先让学生们把这些经典都读出来，有一个直观的感受，让经典先在他们心底扎根 。还有一句话叫“书读百遍其义自见”，学生在反复诵读中也能体会到一些含义 。
我们希望通过经典古诗文的慢慢渗透，让孩子们体味到传统文化的魅力，学习其中的人生哲理，在不知不觉中提高觉悟，在生活和学习上改善自己的行为 。
开展全市经典诵读大赛
采访人员从市教育局了解到，为更好地引导学校重视并推广经典古诗文，现在各个学校申报“语言文字规范化示范校”时，都必须提供经典诵读方面的材料，这已经成了其中的一条硬杠杠 。市教育局语言文字工作处相关负责人表示，“不仅仅创建市级示范校需要这样的材料，申报省级和国家级示范校时，都必须提供相关材料 。学校要成为语言文字规范化示范校，推广经典古诗文就是题中之义；哪怕不是为了申报这个称号，也应该如此 。”
该负责人表示，学校需要提供的具体材料很多，比如有没有经典诵读的校本教材；有没有纳入课程设置；有没有经常开展诵读活动；学生们通过经典诵读学到了什么，有哪些提高；这些都是检验学校推广活动的重要内容 。
为激发学生们学习古诗文的积极性，合肥市还开展了多次经典诵读方面的比赛和展演 。现在从学校、县(市、区)到全市，各级都有很多这样的比赛 。2006年，合肥市就举办了首届“广玉兰”杯中小学生经典古诗文诵读比赛，目前已经开展了四届赛事 。参赛的队伍分教师组、小学生组、中学生组多个组别；节目形式也很多样，精彩纷呈，将经典诵读与音乐、舞蹈、表演等融合在一起 。诵读表演不仅发音准确、和谐，还注重意境及音色的表现，通过诵读音调起伏和节奏长短的处理显现诗文韵味 。

• 走过早恋的麦地
• 少儿歌曲|十首好听的少儿歌曲,流行的小学校园歌曲有哪些
• 名校|世界名校排行榜,全球十大知名学校排名
• 给教师的建议的读后感大全
• 教师业务学结
• 没去升旗检讨书如何写？
• 幼儿教师考核述职报告怎么写？
• 学校运动会广播稿：跑步写法怎么样？
• 元旦国旗下发言稿写法怎么样？
• 小学教师职务培训心得体会如何写？