以《中学生怎样赏析古诗词》 为我们本次课题研究的内容 第 4 周 成立课题组 学生选择自 己感兴趣的课题 ，  或者参与同伴的课题 。分组指导： 介绍赏析古诗词的感受 。形成小组实施方案 1 形成赏析古诗词交流活动实施方案； 2、 小组内部讨论、 交换古诗词交流活动的意见 ，  小组向老师和全班同学汇报方案 。1、 结合学生已有的知识 ，  引导学生写活动计划； 2、 教师提供几个小组研究计划书的样板） ；3、 指导学生根据自己组的特点写好活动计划 。第三阶段： 课题实施阶段 1、 摘抄、 收集各种古诗词； 2、 开展学生间的赏析古诗词交流活动； 3、 写一些赏析活动的体会 。1、 指导研究方法、 指导解决研究过程遇到的问题的方法 。第 5 周— 第 12 周 八、 总结与反思（实践后总结、 反思整个研究性学习过程 ，  提出改进意见） 学生根据《中学生应怎样赏析古诗词》 的主题 ，  汇报探究情况 ，  评价怎样自己拟订好子课题 ，  怎样赏析古诗词 ，  并顺利进入研究性学习 。让学生说出自己真正成为学习的主人的感受 ，  面对赏析古诗词过程中碰到的困难又是如何克服的 ，  在研究性学习过程中 ，  绝大部分同学很认真积极地参与其中 ，  但也有极少数学生显得不积极主动 ，  这时候需要教师们去鼓励和关心他们 ，  帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来 。中学生已具备一定的自学能力 ，  对研究性学习这样的方式很感兴趣 ，  但是由于刚接触这么开放的学习形式 ，  有些学生对这样的活动还不适应 ，  导致某部分同学不能体验整个研究过程 。但大部分学生在这次的研究性学习后 ，  学习积极性增强 ，  热情高涨 ，  思维更活跃 ，  各小组更加团结协助 ，  因此 ，  准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习 ，  提供给学生更多的机会 。

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