学校古诗词建设实施方案小学校园文化建设包括哪些内容( 八 ) 学校古诗词建设实施方案

小学三年级古诗汇报形式（具体方案）应该就跟军训汇报和文艺类汇报演出样的吧
要是时间够就1人来一首(五言或七言绝句)诗词朗诵,或者一个念另一个人负责白话解说诗意, 或者集体朗诵或者有条件干脆唱(宋词之类的篇幅教长的),比如那首"明月几时有,把酒问青天"的歌
大套乡育才高级小学举行古诗词特色汇报演出
为全面贯彻教育方针，实施素质教育，推进全乡小学特色学校建设，大套乡育才高级小学于3月25日下午，举行了一次别开生面的古诗词特色汇报演出。
古诗是历史长河中的一颗璀璨夺目的珍珠，为了让这颗明珠能够永远闪烁，该校平时从背诗、诵诗、讲诗、唱诗等方面抓起，做到人人会背，个个会讲。汇报中，那气势非凡的诗朗诵，拉开了汇报演出的序幕，唱古诗更是将汇报活动推向了高潮。一首诗就是一个故事，一首诗就是一幅画，一首诗就是一首歌，学生在诵读古诗的同时，提高了语言素养，积累了文化底蕴，陶冶了道德情操，从而将该校的素质教育推向了一个更高的层次。
中心小学杨春、钱士新两位校长及全乡各村小校长观看了汇报演出，对该校的特色学校建设工作给予充分肯定，都说该校的特色建设给全乡特色校创建工作树立了榜样。
古诗词诵读课题主要有哪些阶段性成果1、课堂引诗文
在课题实施中，我们提出了“让古诗文走进课堂”与“新课改同行”的要求。老师们课堂教学中教会学生学习古诗文的方法，让学生感悟诗文的内涵，并引导学生围绕课堂学习的内容，去搜集与之相关的古诗文。如学习《示儿》这首诗，引导学生读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生很快就领会作者对祖国山河热爱之情；学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这古诗时，同学们很快会诵出“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“劝君更尽一杯洒，西出阳关无故人”、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”等送别诗句。当我们教学到感谢母亲的恩情时，同学们会情不自禁地吟诵起《游子吟》和《三字经》中的“慈母手中线，游子身上衣”、“香九龄、能温席。孝于亲，所当执” ，感悟母亲的伟大，反哺之情油然而生……这样的教学案例真是举不胜举。学生百读不厌，回味无穷。学校还根据我们的校园实际情况，编写了校本教材《中华古诗文经典诵读读本》，其中的古诗文读起来琅琅上口，学生们爱不释手，他们主动到唐诗、宋词、《论语》、《千字文》、《弟子规》等书籍中去搜集相关内容，探究其中的含义，在教学对对子的时候，全校师生根据《笠翁对韵》的书籍，将小学阶段有关对对子的内容一诵到底，用以“天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹”等名句引领学生诵读《笠翁对韵》。
2、活动诵诗文
一是开展“每天一诵读”、“每周一诗”、“每月一主题”活动。各班都精选《好诗伴我成长》一书中的名句、名篇，在黑板开辟一块“古诗文天地”专栏，每天抄一句名言，或一首古诗，利用晨会、大课间和上课的前两分钟让学生读背。每天保证10-20分钟的诵读时间。在理念上，我们提倡“休闲诵读” ，不强加“任务” ，不影响学生其他课程的学习，让学生在宽松的环境中快乐地阅读、背诵古诗文。
中学生应怎样赏析古诗词姚铤1、通过赏析古诗词教学探究，让老师“诗情画意”般地教学，让学生“诗情画意”般地成长，使城南中学最终实现校园文化核心“弘扬程旼文化，打造诗意校园” 最佳理想状态的目的。2、通过赏析古诗词赏析教学探究，建立“古诗文赏析资源库” ，方便古诗词教学，又利于学生网上学习，培养学生赏析古诗词的兴趣，提高学生赏析古诗词的能力。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）初中学生所学的古诗词量不是很多、赏析能力也不是很高，但已具有初步的分辨能力，而且他们的求知欲、好奇心很强，思维活跃，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，教师在赏析活动过程中需给予指导。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）研究的目标通过学习古诗词丰富内涵，汲取古诗词的有益精髓，弘扬民族传统文化，培养学生的人文素养，对学生的成长会起到奠基作用。让学生通过学习古诗词名篇，从而进入古典诗词的优美意境之中。研究的内容一、主要探究项目： “知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；想诗境，悟诗情；吟诗句，背诗文”的古诗赏析四步法。二、主要探究项目： “把握作品的感情基调、体会人物的性格特征、注意作品的风格特征、处理好语言的声音表达” 的诵读技巧。三、主要探究项目：通过“朗读、吟咏、配画、谱曲、改编、游戏” 等一些表现手段，加深对古诗词的理解。（古诗词诵读、歌唱、书法等活动。把古诗词谱上曲、入乐歌唱；把古诗词画成画。现有歌：《水调歌头· 明月几时有》、《无题· 相见时难别亦难》 100 多首，有画《寒江独钓· 江雪》等。）五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 1、通过《中学生应怎样赏析古诗词》研究性学习的探究，让老师“诗情画意”般地教学，让学生“诗情画意”般地成长，使城南中学最终实现校园文化核心 “弘扬程旼文化，打造诗意校园” 最佳理想状态的目的。2、通过《中学生应怎样赏析古诗词》研究性学习的探究，建立“古诗文赏析资源库” ，方便古诗词教学，又利于学生网上学习，培养学生对古诗词的学习兴趣。3、通过《中学生应怎样赏析古诗词》研究性学习的探究，编成《古诗词校本教材》，并在反复实践中不断修改，使其日臻完美，成为学校的一门校本课程，也成为学校古诗词教学中的一大亮点。4、通过《中学生应怎样赏析古诗词》研究性学习的探究，形成《新课标下古诗词创新教学探究》的教育研究成果报告，以便不断推广，为平远的基础教育事业做出贡献。六、资源准备教师提供的资源：相关的古诗词书籍、辅助研究的样本。学生自行准备的资源：相关书籍、笔、纸、计算机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）听介绍、提出中学生应怎样赏析古诗词及自己的疑难和想法激发兴趣，选定课题；范例引路，激发学生活动的兴趣。第 3 周第二阶段课题准备阶段提出和选择课题全班讨论提出子课题揭示研究内容，选定课题：通过古诗词对我们中学生的影响，你们认为中学生应怎样赏析古诗词呢？那么我们通过全班的讨论决定，

学校古诗词建设实施方案 小学校园文化建设包括哪些内容( 八 )

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