《老师，水缸破了！》读后感精选( 二 ) 老师，水缸破了！|读后感

《老师，水缸破了！》这本书的标题我们表明这是一个孩子在向老师报告，感叹号又说明事情紧张，但也可能是小孩子说话的一贯口吻，孩子们不是总把很多事看得很重，说得很夸张嘛。看着封面我想，很可能是因为水缸破了，所以这个大男孩带了一口新的水缸回来了，可是为什么新水缸的口竟然像是一张人脸，头上还插着两朵小花呢。再翻过来封底，发现孩子们在快乐地玩水，有放纸船的，有互相泼水的，还有呼噜噜喝水的。也许，水缸破了，孩子们就只好去喝小溪里的水了。
故事的开始向我们介绍了这所学校如何解决孩子们喝水的问题，接着就告诉我们那口珍贵的水缸破了，“水缸看起来向一个矮墩墩的胖绅士晕倒在树边”，“孩子们围在水缸边，个个‘妙语连珠’”，吸引我读下去的一个很重要的原因就是我想听听作者和孩子们说更多的妙语，而这些妙语往往与这贫穷艰难的生活形成一种幽默，这些妙语使生活不再那么艰难；甚至像是贫穷的生活与这样的幽默有一种默契，我们好像总是在这样的作品里读到这种含笑的泪。
接下来作者向我们叙述了一个小插曲，萨马迪先生来到裂开的水缸跟前时，一个男孩跑开了，他喜欢玩弹弓，每当发生什么事，大家总会怪他。他哭着辩解水缸不是他打破的，幸亏这位老师很开明，他并没有说是这位男孩子打破了水缸。回想在我们的学校生活中，也许总也有一些孩子非常调皮，以至于发生了什么不好的事，老师总要找他们算账，这样的一件事，一下子拉近了我们与这本书里遥远的伊朗的距离。
然后这本书在故事层面就紧紧抓住了读者，读者会想知道水缸到底怎么办，因为它是那么珍贵。这个珍贵的水缸和它的故事不应该在这里透露，只能说那真的是像《一千零一夜》一样的故事，但绝对不是天方夜谭般不可遇之事，只要我们观察生活，我们会发现我们的生活中一样也有这种拔出萝卜带出泥的故事。这故事就像生活的意识流一样，通过一个破裂的水缸从学校扩展开去，引出整个村子的人情与风俗，向我们展示了一个作为整体的村子的结构剖面，于是我们看到，即使距离那么遥远，即使生活方式如此不同，即使我们没有拜安拉，但是在世俗的层面上，人们在生活中的结构是如此地相似，甚至雷同。
而这或许就是因为我们没有作者那样的全知视角，所以我们无法看到一件事情的全貌，往往难以理解别人的行动，甚至是以猜测度之。比如在卡瓦向萨马迪先生哭诉别人对她的闲话使她难以忍受时，萨马迪先生劝她不要听那些话。可是当萨马迪先生看到那首只有两句讽刺自己的诗时，却怒不可遏，决定离开学校，卡瓦反过来劝他不要因这件事生气时，他却听不进去。