3、明确学习目标 。
语文教学最忌千篇一律 ， 容易使学生厌烦 。如果千##第1篇律地字词教学 ， 课文分析 ， 归纳总结 ， 这样既费时又费力 ， 学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少 。五年级的学生 ， 字词教学完全可以放手让他们自己完成 。他们有这个能力而且有各自独特的方法 。在教学中 ， 我一般字词教学只作为一个检查过程 。课文分析看是那一类文体 ， 新的文体传授给新的方法 。然后 ， 让学生依据方法自我解决 。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平 ， 解决哪些疑难问题 ， 穴道哪些解决问题的方法 。这样课堂才能实效高效 。
4、规范作业 。
学生学习新课和知识的系统化、条理化 ， 要靠一定的作业来巩固提高 。通过规范化的作业使学生的思路明晰 ， 条理清楚 。养成良好的学习习惯 。这是新课程标准里的一个鲜明观点 ， 而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成 。养成学生良好的学习习惯 。
5、多开展语文实践活动 。
利用课堂课余及班队活动 ， 进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面 。在主题班会上 ， 进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校” ， 如何利用制作等一系列活动 ， 锻炼学生的胆量和表达能力都有显著提高 ， 不管是谁站起来都能说上一会儿 。
6、制定帮教方案
对个别的差生 ， 能悉心辅导 ， 经常面批作业 ， 找出知识的薄弱环节 ， 及时进行补漏 。例如 ， 自己经常利用课余时间 ， 落班辅导学生 ， 有针对性地制定帮教计划 ， 有目的有计划地做好后进生的转化工作 。在课堂上 ， 采用多提问 ， 多检查 ， 及时疏导 ， 及时反馈的形式 ， 努力提高后进生的文化基础知识 。同时 ， 在班级中开展互帮互学小组 ， 进行一帮一的学习活动 ， 使学生端正思想 ， 互相学习 ， 互想促进 ， 形成你追我赶的良好学习氛围 。平时 ， 自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生 ， 一方面通过尖子生辅导后进生 ， 以先进帮助后进 ， 以好带差 ， 促进双赢效果 。
7、课题研究工作
在课题研究工作中我所做的工作有：
1）提高课前准备工作有效性 。
(1)提高备课的有效性 。我在备课时独立钻研 ， 自主备课 ， 自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点 ， 备思路 ， 备教学策略 ， 切实提高备课的质量 。

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