我们所使用的教材是人教版《一般高中课程标准实验教科书数学（A版）》 ， 它在坚持我国数学教育优良传统的前提下 ， 认真处理继承、借签、进展、创新之间的关系 ， 体现基础性、时代性、典型性和可同意性等 ， 具有如下特点：
1．亲和力：以生动爽朗的呈现方式 ， 激发兴趣和美感 ， 引发学习激情.2．咨询题性：以恰时恰点的咨询题引导数学活动 ， 培养咨询题意识 ， 孕育创新精神.
3．科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发 ， 强调类比、化归等思想方法的运用 ， 学习数学地考虑咨询题的方式 ， 提高数学思维能力 ， 培育理性精神.
4．时代性与应用性：以具有时代感和现实感的素材创设情境 ， 加强数学活动 ， 进展应用意识.三、教法分析：
1．选取与内容紧密相关的、典型的、丰富的和学生熟悉的素材 ， 用生动爽朗的语言 ， 创设能够体现数学的概念和结论 ， 数学的思想和方法 ， 以及数学应用的学习情境 ， 使学生产生对数学的亲切感 ， 引发学生看个毕竟的冲动 ， 以达到培养其兴趣的目的.2．通过观看 ， 考虑 ， 探究等栏目 ， 引发学生的考虑和探究活动 ， 切实改进学生的学习方式.
3．在教学中强调类比、化归等数学思想方法 ， 尽可能养成其逻辑思维的习惯.
四、学情分析
高一作为起始年级 ， 作为从义务时期迈入应试征程的适应时期 ， 该有的是一份执着.他的特别性就在于它的跨越性 ， 理想的期盼与学法的突变 ， 难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长.面对新教材的我们也是边摸索边改变 ， 树立新的教学理念 ， 并落实在课堂教学的各个环节 ， 才能不负众望.我们要从学生的认识水平和实际能力动身 ， 研究学生的心理特征 ， 做好初三与高一的衔接工作 ， 关心学生解决好从初中到高中学习方法的Word文档仅供参考
过渡.从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法 ， 良好的学习态度和学习习惯 ， 以适应高中领悟性的学习方法.五、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣.由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心 ， 提高学习兴趣 ， 在主观作用下上升和进步 。
2、注意从实例动身 ， 从感性提高到理性；注意运用对比的方法 ， 反复比较相近的概念；注意结合直观图形 ， 讲明抽象的知识；注意从已有的知识动身 ， 启发学生考虑.3、加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际咨询题的能力 ， 提高学生的自学能力 ， 养成善于分析咨询题的习惯 ， 进行辨证唯物主义教育.

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