三、学情分析：
本学期任教高一（35、36）班的数学 ， （35、36）班是平衡班 ， 部分学生学习数学的热情较高涨,比较自觉 ， 能认真完成作业 ， 但数学层次并不相同 ， 部分同学基础薄弱 ， 缺乏学习数学的方法 。
四、教学策略、教研活动：
1、落实提高课堂效率 ， 导学案的设计目的是为了将学生的导学案与教师的集体备课设计为一体 ， 第一、课前预习 。教师设计此部分内容之前必须针对本课题的三维目标与考纲认真备课 ， 列出本节课的知识要点 ， 对于重难点做特殊标记 ， 并针对预习提纲给出的内容设计预习检测题 ， 预习检测题难度不易过高 ， 与本课题的重难点相关的知识点有选择性的录入此处 ， 让学生在做此部分时不能感觉太简单了也不能感觉无从下手 ， 要有一部分题目让他能够通过讨论探究完成 。第二 ， 探究活动 。第三、课堂检测 。此处设置的题目难度深度一定比预习检测部分要更难更深 。此部分不要求所有的学生都在课前做 。
从此处开始分“才”完成 ， 有能力的同学可以提前尝试着做 ， 做题慢的同学可以先不必看 ， 学生按照自己的情况自行决定 。第四 ， 拓展延伸 。这里出现的题目属于拔高题 ， 一般很少有学生在课前能够做对 ， 所以此处也不要求学生课前做 ， 当然不排除有的同学想要挑战一下 ， 这是提倡并且大力表扬的 。第五 ， 反思总结 。学生利用这部分一方面可以小结本节课的内容 ， 另一方面可以对自己本课题从预习探究到课堂探究各个环节进行反思 ， 便于日后改进 。上课时要明确重点、难点 ， 重点要突出 ， 难点要分散 ， 并且难点要解决好 。课堂讲新课的时间一定要控制在20分钟之内 ， 最好能在10分钟之内解决问题 ， 多给时间学生练习或进行与学习有关的活动 。
2、做到课后教学反思
上完课之后需要思考三个问题：我这节课上得如何有没有要纠正与改进的？有谁的课比我还优秀？怎样上这节课更好、最好？并在学案、备课笔记上做好记录 ， 为以后的教育教学提供参考 。
3、落实好备课电子化 ， 为加快对试验课的理解和掌握 ， 积极探索教改进程 ， 建立备课组资料库 ， 备课组成员要积极借助网络信息收集和筛选资料存库 ， 发挥集体智慧 ， 在备课组会议上整理 ， 及时应用到具体教学中 。注重学案导学 ， 编好用好导学案 。

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