针对学生的特点以及学生中存在的问题 ， 我没有急于采取措施 ， 而是本着“亲其师 ， 才能信其道”的思想 ， 寻找时间、寻找机会接近学生 ， 了解学生在学习、生活中存在的问题 ， 从生活上、学习上体贴和关心他们 ， 和他们进行思想交流 ， 让他们感受到我对他的亲近和爱 。这样 ， 学生就敢于和我接近了 ， 愿意听我的话 ， 接受我的批评、教育了 。所以 ， 经过一段时间的努力后 ， 学生中不交作业等不良现象大有改观 。
二、加强学生思想教育 ， 培养学生的良好习惯
学生良好习惯的养成 ， 是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础 。而良好习惯的养成 ， 必须从学生思想认识的加强上来落实 。因此 ， 在本学期的班主任工作开展过程中 ， 我从学生的思想教育入手 ， 重点培养学生各方面的良好习惯 。
第一、行为规范教育 ， 也包括法制、社会公德教育 。
由于学生的年龄小 ， 自我约束力差 ， 所以对行为习惯的培养是常抓不懈 。开学初组织学生学习有关规范内容 ， 督促学生在思想上提高认识 ， 平时 ， 发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬 ， 在班中树立榜样 ， 发现不良现象及时纠正 。在班里实行班干部分工负责 ， 让学生自己管理自己 。对有些学生多讲、多提醒、多督促 ， 对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出 ， 要求改正 。一学期来 ， 绝大部分学生都能自觉遵守行为规范 ， 维护集体荣誉 。
第二 ， 集体主义教育 。
集体主义精神要求个人的行为融入集体之中 ， 个人要服从集体 。由于家庭、社会等多方面的影响 ， 学生自我意识较强 ， 缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性 。所以 ， 开学来 ， 通过学校的三操、诗歌朗诵和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动 ， 增强学生的集体荣誉感 ， 树立集体意识 ， 教育学生团结协作、互帮互学 ， 增进友谊 ， 大家共同进步 ， 并通过参与 ， 培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识 ， 大大增进了集体的凝聚力 。在各种活动中 ， 我班学生表现的都很令我满意 。
第三 ， 学习重要性教育 。
开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差 ， 没有养成好的学习习惯 ， 对学习的目的不明确 ， 学习上缺乏主动性和自觉性 。因此 ， 我有意识地引导学生好好学习 ， 多学知识和技能 。一是加强和任课老师联系 ， 了解学生上课情况 ， 对学习自觉性差的学生 ， 共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子 ， 负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的教育方法 。采取鼓励与表扬相结合的方

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