华章重奏的作文650字怎么写？( 五 ) 「问人人知识网」

第三重：习作指导——着力于技巧练习的学生立场
第四重：激励机制——立足于持续发展的评价立场第五重：教学研讨——着眼于课程建设的研修立场
从写作能力形成的维度来说，作文教学低效的主要原因是：
（1）写作，每一次的写作，都是作者的综合素养的表现，但是，作文教学常常只是教“写作技巧” ，所以，虽然对写作能力的形成有帮助，但是，意义总是不大，或者说，解决了一个问题，却有很多问题不能解决，使得教的东西不能发挥作用；
【华章重奏的作文650字怎么写？】（2）写作，每一次的写作都是一个连续的过程，但是作文教学的“教”却不能全程地指导，难以及时干预；如果（3）学生希望写出佳作，甚至经典之作，但是却不愿意做基础的训练。（4）学生愿意写那些个性化的东西，但是，却常常是不符合“标准”的，比如文体的标准、语言的标准等。