小学生心理辅导个案12则(17) 「问人人知识网」

三同学关心
群众的力量是无穷的我改正她的学习习惯方面还注意发挥群众和伙伴的作用透过同学的关心与督促及时提醒她认真完成作业。
首先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的中队委做她的同桌。这样当她有困难时同桌能热情地帮忙她帮忙她恢复对自己的信心。同时也能让婷婷在与同桌交往的过程中懂得热情帮忙人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中帮忙婷婷走好人际交往的第一步。
四．辅导效果
进行了一段时间的心理辅导后婷婷的交往自信心明显提高了家庭作业能按时完成了上课时也能用心举手发言了在校内能和老师进行交流下课有时还会主动问老师问题。以前她孤独不说话此刻有了一群知心朋友平时也能主动去帮忙同学。因为有了良好的交际关系学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了能主动和父母谈学习上的事。
五．辅导感悟
1.学生的不良习惯都是日积月累逐渐构成的而教师在工作中要化被动为主动在平时的工作中要及时发现及时辅导以促进其尽快转变。
2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系共同督促构成良好的氛围这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。
小学生心理辅导个案十二：
学生心理辅导个案(自信心)
学生状况
李某男12岁五年级学生。学习成绩较差平时考试几乎都是班上最后一名。性格上胆小、多疑、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群孤独害怕参加活动；自卑感强回避与老师同学相处、说话以前因学习上的事对老师撒过谎。上课从不主动举手回答问题即使被老师喊到也因紧张而说不完整语言表达潜力差。李某的家离学校比较远他的父母都是开出租车平时都工作到很晚才回家没有时间也没有精力与李某交流沟通。唯一的交流就是问考试成绩一听说成绩不理想就是一顿打骂长期这样李某也不再有实话对父母讲。总之这是一个缺少爱与沟通的家庭。
心理分析
透过几个月的观察与了解我发现李某与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。这三种心理的构成主要有以下的原因：父母期望值过高；群众的排斥。因此作为老师只有给予他相应的心理疏导和帮忙促使他改掉自卑忘却孤独增强自信自由地与家长、老师、伙伴交往促进心理素质不断优化心理健康了成绩也会得到提高。
行为策略
一劝父母降低要求增加与孩子的沟通。
透过家访开家长会家长学校讲座等到方式劝说李某父母为孩子减压还给孩子一片自由发展的天空。
二促进同学关心。