小学生心理辅导个案12则(15)

3、多给他以榜样教育。我采取用心措施从身边的榜样教育他让他认识到自己的不足让他体验到做榜样的荣耀给他寻找一条榜样的途径鼓励他争做别人的榜样。
4、和其他任课老师用心配合进行多鼓励多表扬改变他与同学在一齐时表现出来的思想品德行为改变他在同学及老师心目中的形象。
辅导效果陈江琦开始变得越来越开朗越来越有礼貌了。课堂上能看到他高高举起的小手；课间也能见到他与同伴一齐玩耍的快乐身影。心里有事时也能主动并愿意告诉老师。作业也按时交了笑容开始爬上他的脸庞。
小学生心理辅导个案十：
一、基本状况
辅导对象：xxx
性别：女
年龄：8岁
【小学生心理辅导个案12则】年级：二年级
父母文化水平：小学
二、主要问题
性格内向、自卑、不完成家庭作业
三、分析与诊断
根据家访和透过他人了解该生产生性格内向、自卑、反应迟钝等心理问题主要是两方面原因造成的。一是家庭环境影响。因其父亲母亲常年在外打工爷爷奶奶忙于农活却少对该生的照顾、关爱和沟通从而造成该生生活在自己的世界里缺乏与他人正常的交流与沟通没有分享快乐和倾诉痛苦的对象。比如：在周末的时候当看到别的孩子有爸妈带着玩而自己的父母不是在外打工就是在家干活感觉自己最亲近的人都不关心自己对这个世界、社会渐渐失望产生孤独感、自卑感导致性格内向产生自闭倾向。二是学习环境影响。该生学习成绩一向偏下导致自信心不断减弱从而产生自卑感。个性是在数学这门科上对一些简单的问题他要想很久才能思考出来但其智力水平很正常说明性格的内向导致了反应的迟钝。
四、辅导过程
针对彭正阳出现的性格内向有自卑感思维迟钝等心理问题我采取了以下措施进行治疗。
首先安排“小老师”进行帮带。在全班范围内挑选一个外向、活泼、乐于助人的“小老师”做他的同桌热情帮忙他解决生活、学习中遇到的困难及时向老师反映他的学习状况既让他感受到群众的温暖又能让教师透过“小老师”及时掌握他的学习、思想状况。同时透过同学习之间的互帮互学、相互交流让彭正阳懂得热情帮忙人是赢得同学喜爱的首要条件在潜移默化中帮忙他走好人际交往的第一步。
其次运用宽松学习环境进行熏陶。上课时经常用用鼓励的语言、赞许的目光激励他用心动脑、踊跃发言只要该生举手就优先让他回答问题。当答不出的问题时及时加以引导只要有进步就及时给予肯定一个赞许的眼神、一个会意的微笑或轻轻地抚摸一下他的头等让他能感到老师的和蔼可亲感受到有人在关心他、在关注他。针对他反应迟钝的问题在讲解作业时从他感兴趣的问题入手千方百计启发他、引导他透过开展脑筋急转弯、猜迷语等一些有益智力发展的游戏在寓教于乐中提高其反应潜力。