小学生心理辅导个案12则( 二 )

②自我控制潜力训练:鼓励家长帮忙他建立独立学习、生活的自我管理潜力自我制定学习计划自己整理书包学会记笔记学会提高学习效率。
③家庭作业的管理:鼓励家长运用一些方法培养他独立完成作业的潜力。认真记录家庭作业的资料适当辅导规定时间按时完成对完成的作业及时反馈等并采取一些强化手段对加速学习的正确行为进行表扬增加适应行为减少问题行为。
3、行为矫正。对于注意力个性不集中的孩子仅靠一般的教育是不够的还要针对其状况对其行为进行矫正。对于董XX我主要采用了两种矫正方法。
①阳性强化法：其目的是透过奖赏、鼓励等方式使某种行为得以持续其适用于治疗多动、学习困难等。在应用阳性强化法前我首先确定要改变他的注意力不集中的问题因为注意力不集中将会导致其学习障碍。重点帮忙他养成认真听讲的习惯同时当他认真听讲时立即给予阳性强化例如当着全班同学的面表扬他或给他一颗小星星。由于对他及时进行奖励让他感到了愉快和满足每次上课他都会有所期盼尽量克制自己期望得到我的表扬。偶尔有分心的时候只要看到我在看他他立刻会有所收敛。
②追踪辅导。每两周作一次个别谈话鼓励他友爱同学、尊重老师、专心读书协助其养成良好的习惯。
四、辅导效果
主要的变化是他注意力尤其是主动注意力改善在上课时能安静地坐在座位上集中精力听老师讲课不容易受外界刺激的影响。活动量和小动作减少原先在课堂上进行的无关活动消失了有效的听课时间增多了。
五、总结
应对林xx同学的实例让我更加认识到中低段学生的激励的作用。因而针对类似这样的学生要循循善诱不可操之过急我们不能把注意力放在孩子的不良表现上要更多地关注孩子的优点和特长使之一步步注意到自己的不足慢慢地改变透过多元评价、活动参与使其意识到自己的进步。从而将自己的注意力转移到学习上来最终养成认真学习的好习惯。
小学生心理辅导个案二：
一、基本状况
BB男8岁聪明好动学习习惯差经常不完成家庭作业。上课扰乱他人学习比如拽小女孩的羊角辩、用橡皮屑砸别的小朋友、随便讲话等；下课胡乱打闹。
二、原因分析
透过近一年的观察我发现某某的行为主要表此刻：性格方面以自我为中心；心理方面无进取心；劳动方面意识淡薄；学习方面兴趣不浓。而构成这几种现象的主要是以下几反面：
1、教育方法的粗暴。虽然父母对孟某在生活方面极其宠爱但对他的学习期望又很高。因此他们对BB的学习成绩很重视一听说成绩不理想就是一顿打骂很少有耐心地说理与交谈。长期下来他对学习渐渐地失去兴趣也逐渐产生逆反心理。