再次要求家长督促孩子完成家庭作业经常查看孩子的作业 。作为家长每一天应抽出至少半个小时的时间来陪孩子与孩子交流了解这天老师讲的资料、学校里发生的事、老师布置了什么作业等家长也在一旁看看报刊构成浓厚的家庭学习氛围帮忙孩子构成自觉学习的态度 。让家长重视孩子的学习过程不要以分数来衡量孩子的成绩当他的成绩不理想的时候家长也不要以打骂相威胁改变家长对家庭教育的认识提高家庭教育的质量 。
3、从班干做起共同关注 。
班干部在班级中是最有说服力的往往一呼百应 。我号召班干部带头和他一齐玩耍教他玩游戏 。如果中途他又有意地范错误了班干应大度地说一声：没关系！并暂不汇报老师但给他提出警告以此来促动他认识到自己的缺点 。这样能透过同学的忍耐帮忙他在群众中找回自我学会交往 。我还号召班干在他有困难时主动去帮忙他我安排一名班干与他同座随时检查并督促他完成学习任务 。在班干的带动下渐渐地全班同学都能用心主动地关心他了 。还记得有一次手工课他忘带卡纸了老师想请一位小朋友借一张给他话音刚落许多小朋友都举起了手有的干脆直接送到了他的座位上 。群众的力量是无穷的群众的帮忙让他感受到了同学对他的信任感受到同学是自己的益友 。
4、运用多种评价促进发展
维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨日而就应盯着儿童发展的明天” 。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他那么他将自暴自弃他的个性发展也必然受到限制 。因此要调动他的用心性、主动性老师务必注意课堂上的评价用发展的眼光看待他 。当他能主动参与劳动时就及时在同学面前表扬他；当他学习上有一点小进步时就把他进步的消息告诉家长；当他能主动帮忙同学的时候让同学给予一声感激的“谢谢”；当他做错事的时候引导他自己找出不对的地方并想出假如再出现类似状况会怎样去做 。当他在家中有出色的表现的时候由家长反馈给老师并给予鼓励……让他明白：世上无难事只怕有心人；只要努力我必须不会比其他同学差的 。在这以后的学习中我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针 。他的成绩也一步步上升 。
四、辅导效果
经过一段时间的师生共同努力这个男孩的进步是有目共睹的平时在和同学的交往中能主动退让比较在乎同学和老师对他的评价家长也反映他在家能做一些简单的家务事不会想要什么就非得到不可脾气也有所收敛 。他从一个令人厌恶的孩子成为班级中受人欢迎的一员 。他能按时完成作业改变了以前与同学相处时毫不在乎的态度和同学友好相处不随便打人用心为群众做事期末考试中也取得了令人满意的成绩 。我相信他透过他自身的努力今后必须会取得更大的进步 。

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