归园田居教案8篇( 四 )

后四句是远景。“暧暧远人村依依墟里烟”给人以平静安详的感觉好像这世界不受任何力量的干扰。从近景转到远景犹如电影镜头慢慢拉开将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。画面是很淡很淡味道却是很浓很浓令人胸襟开阔、心旷神怡。而“狗吠深巷中鸡鸣桑树颠”则是以动映静、以有声衬无声动静结合更显得乡间的宁静、和平。
师小结：这八句话诗人用白描、动静结合、情景交融的手法捕捉住农村中司空见惯的事物画出了优美画面有近有远有声有色有淡有浓有活泼有生机有朴拙自然的趣味。在那里不仅仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会构成鲜明的比较。诗人用歌颂田园无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶证明了诗人追求恬淡生活和平静和谐的心境。
3、陶渊明为我们描绘了怎样的一幅田园风光？用一些词语来形容一下。
清新自然祥和安谧闲适恬淡宁静幽美
六、理解情感把握形象：
先请全班同学有感情的齐读全诗并思考：
1、我们常常说文如其人那么你从诗中感受到陶渊明是一个什么样的人？
清高孤傲、与世不合洁身自好、甘于清贫向往田园、淡泊名利
2、整首诗歌表达了诗人怎样的情感？
对误入官场的痛心悔恨对黑暗官场的鄙弃厌恶对田园生活的由衷喜爱摆脱官场羁绊的欣喜愉悦。
七、课堂小结：
陶渊明就是这样一个人：清高孤傲、与世不合洁身自好、甘于清贫向往田园、淡泊名利。他以琴书为乐以菊花为友为我们树起了一块人格的丰碑让后人永世传诵。
前些天去参观学习尚卿乡“尤俊农耕文化园”我又更深刻地体会了陶渊明的高洁情操让我们把敬意送给这样的一个人：
一个披星戴月的诗人一个荷锄自娱的士人一个安贫乐道的文人一个崇尚自然的农夫……因为他留给我们的是深深的思索和诗意的人生。
八、布置作业：
1、背诵《归园田居其一》下一堂课检查。
2、课外合作探究：如何看待陶渊明的隐居生活？400字左右。
要结合归园田居组诗联系作者的生平、思想、写作背景来发表自己的观点。写在周记本上。
归园田居教案二：
共1课时
归园田居其一
1教学目标
1、诵读品读诗歌感受宁谧优美的田园风光体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。
2、理解作者反抗黑暗辞官归田不与当时黑暗的上层社会同流合污热爱田园生活地精神
3、感受作者的隐士情怀领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界学习其高尚的理想和坚定的人生追求。
2学情分析
学生在初中学过陶渊明的《桃花源记》《饮酒》及《归园田居其三》虽然对陶渊明的作品有必须的了解但要让学生作为课堂的主人自主地欣赏诗歌的意境感悟诗人的感情一时恐怕难以引起学生的共鸣。所以本节课的学习老师要尽可能地引导学生在知人论世的前提下诵读诗文疏通诗句走入诗境欣赏优美的画面感悟诗人的情感。这样才能让学生与诗人产生共鸣进而获得情感的熏陶和价值观的构建。