如何提高小学生语文阅读能力如何提高小学生语文阅读理解能力( 三 ) 小学生古诗词讲座稿「问人人知识网」

在教学中我最常用的朗读形式是齐读、抽生示范读、男女生分读等等，这要根据课堂和课文情况而选择。
学生在朗读的训练中，不但使自己的口头语言表达得更规范，还能把朗读“内化”并“运用”变成自己的语言，从而增强学生的语言感受能力，深化学生对所学内容的理解。
如读到《中华少年》这首诗中描写中华民族的伟大精神及灿烂的历史文化时，同学们充满了激情与自豪，而读到后面中华母亲所承受的千灾百难时他们又低沉悲痛起来，他们读得很投入感情很到位，充分表达出对祖国的热爱之情。
正如叶圣陶先生所说：“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。
”
在教学中，教师要想办法让学生多读，利用课内、课外时间大量阅读，经过反复的朗读训练，学生的语言会不断规范，不断丰富，不断生动，学生就能在自己的感情朗读中，把对所读材料的理解转化为自己的个性化语言，从而也促进了表达能力的提高。
五、读练结合，培养能力
阅读能力的提高既要靠大量的读，也要靠足够的练，练习的方式应该多种多样。
比如在教《将相和》一文时，可以让学生在读课文后，说出文章大意，特别是学习“负荆请罪”这个小故事时，可以让学生回忆在家或者学校中做错事后承认错误时的心情，鼓励学生边想边说，并写出来。
既从中体会到廉颇将军勇于认错和热爱祖国的伟大品格，又有感而发提高了写作能力，达到了学以致用。
在学习课文时，要引导学生深入理解课文内容，把握课文重点，突破难点，以至透彻。
比如在教《真理诞生于一百个问号之后》一文时，可让学生在精读，深入理解文章内容后，在读书交流的同时设置填写表格，表格内容按人物、发现现象、不断发问、找到真理几项列出，让学生根据课文内容写出来，再进行汇报。
这种教学方法有利于学生理解课文内容，有利于培养他们的表达能力。
在阅读教学中还可以让听、说、读、写贯穿全课堂，进行适时适量的练习。
如在学习《卖火柴的小女孩》和《凡卡》一文后，为了让学生更深刻地理解课文，就让学生说说从中体会到些什么，并写几句话分别赠给这两位小主人公。
这样趁热打铁，在学生还深深沉浸在对主人公的同情对当时社会的愤恨时，他们心中会有太多的话想说，太多的情想抒，以此既锻炼了体会作品中人物思想感情的能力，也培养了其概括能力。
结语
阅读能力是学生语文能力的重要体现，是现代语文教学的重要目标，而小学阶段是学生良好习惯养成和各项能力培养的重要阶段，我们要持之以恒，循序渐进，扎实基础，稳抓常抓不懈，让每个孩子都爱上阅读，使小学生的语文阅读能力不断提高。

如何提高小学生语文阅读能力 如何提高小学生语文阅读理解能力( 三 )

如何提高小学生语文阅读能力如何提高小学生语文阅读理解能力( 三 )