天净沙秋思教案10篇( 二 ) 「问人人知识网」

②第一句三种景物写出一片萧飒秋景造成一种黯淡凄凉的气氛衬出了这个旅人内心的悲哀。
③第二句三种景物则明净安谧就连那户人家的欢声笑语也似听见比较自己的奔波不定更感到羁旅之苦。
④第三句景物古老、凄凉、羸弱衬托出天涯游子的内心孤独凄苦之情。
⑤由此可见第一、三句色彩情调一致都是“哀景”正面衬托游子的哀愁；第二句则为“乐景”反衬游子羁旅之苦。教师适时板书
㈡、这九种景物又是在一个什么大的色彩之下呢？
明确：“夕阳西下”时间愈来愈晚光色惨淡、昏黄更使以上景物倍添迟暮苍凉的情调氛围。
㈢、结句点明了什么？
明确：处于这种环境中的人是“天涯游子”并直抒胸臆----因思乡愁已“断肠”使景物描述与人的心境完全沟通充分体现了因情设景、情景交融的创作意图。
说明：①教师引导学生提问后思考并分组讨论。②采用讨论法发挥群众的作用培养学生既能独立思考又能合作学习的习惯。③形象是曲的骨肉感情是曲的血液思想是曲的灵魂学生透过教师点拨对曲中形象、感情、思想作到全面的分析欣赏也就从整体上感受和理解曲作家的情感。
8、学生再读全曲。要读出感情
9、你能用现代文的形式来描述这首曲吗？要求：用第一人称语序能够自行安排能够增删资料要突出曲作者的思想感情。学生互相交流选取一两名学生的作品全班交流
教师下水文：绛红的夕阳慢慢地走进西山残霞血一般的染红了天空。我牵着那匹瘦骨嶙峋的老马踟躇地走在古道上。烈烈的西风卷起黄土迷朦了双眼但在隐约中我望见路旁的一根枯干的藤萝死死的盘附在叶落枝干的老树上一只暮鸦站在枝头孤独的哀鸣。忽儿飘过一架小桥听到桥下潺潺的水声又望见人家已是炊烟袅袅我不禁愁已断肠望天长叹“身在天涯我的家到底在哪里？！”
说明：透过学生对曲的描述加深了情与景之间关系的理解对主题也有了更深的印象为以后的背诵和写作情景作文带给了参考。
11、小结：这首小令字字句句都是出自作者匠心设计巧意安排全篇自然有致情趣天成不落雕琢造作的痕迹所以元人周德清在《中原音韵》中称之为“秋思之祖”近人王国维赞它“纯是天籁仿佛唐人绝句” 。《宋元戏曲考》
12、迁移：朗读白朴的《天净沙秋》体会一下它与马致远的《天净沙秋思》有何异同？
天净沙秋孤村落日残霞轻烟老树寒鸦一点飞鸿影下。青山绿水白草红叶黄花。
明确：同：两曲都是描述萧瑟的深秋晚景。
异：白曲描述重景马曲描述情景并重以景衬情情景交融。
说明：张志公先生曾说语文课“以知识为先导以实践为主体并以实践潜力的养成为依归” 。教师利用迁移这个环节让学生扩大视野养成比较阅读的实践潜力。