天净沙秋思教案10篇( 六 ) 「问人人知识网」

断肠人在/天涯点明主旨游子之悲
㈢潜力训练学习反馈
3．学生自读课文用散文的语言将曲中描绘的意境写出来。
例：深秋的黄昏一个风尘仆仆的游子骑着一匹瘦马迎着一阵阵冷飕飕的西风在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥来到溪边的几户人家门前这时太阳快要落山了自己却还没有找到投宿的地方迎接他的又将是一个漫漫的长夜不禁悲从中来肝肠寸断。
4.学生默读、背诵、并默写全曲。
5.完成课后第3题。
天净沙秋思教案三：
《天净沙·秋思》教学设计
一、教学目标
1、诵读整首小令体味词的韵律美。
2、品味这首小令体会其中的景物描述和作者的思想感情。
二、教学重点和难点
1、背诵整首小令。
2、理解作者所表达的游子的凄苦心境。
三、教学方法
朗读法、讨论法
四、教学时间
一课时
五、教学过程
1、导入语(2分钟)
秋天是一个适合抒情的季节许多诗人、词人都在这个季节里留下许多脍炙人口的句子。例如王维的“空山新雨后天气晚来秋”、杜甫的“万里悲秋
、范仲淹的“塞下秋来风景异衡阳雁去无留意”、常作客百年多病独登台”
刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝”等等。这天我们一齐来学习一首别致的描述秋景、抒发秋情小令马致远的《天净沙秋思》(板书) 。
2、朗读而成诵(15分钟)
师配乐范读
学生齐读
学生给诗歌划分节奏注意重音:枯藤/老树/昏鸦小桥/流水/人家古道/西风/瘦马。夕阳/西下断肠人/在/天涯。
老师指名读
学生自由读
学生分组读
学生配乐诵读:先个人读、再齐读。
3、分组看“景”、察“情”、问“法”(20分钟)
五人为一组讨论以下三个问题。
第一、这首小令写了哪些景物
第二、这首小令表现了作者怎样的情思
第三、这首小令使用了什么手法
以上问题由学生讨论师适当点拨共同明确。
第一、这首小令共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马、阳十种景物。十种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语增添景物的个性组合成一幅“秋郊夕照图” 。
第二、这首小令在最后一句揭示“秋思”的含义表达天涯沦落人的凄苦之情。从第一点中“十景”的某些修饰语和“断肠人”这个主角名称能够挖掘出这首小令的情感。
第三、这首小令主要使用借景抒情的手法。十种景物并置一词一景:枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳这些有形可感的景物具有明显的深秋色彩与无形的抽象的凄苦、思乡之情有相通之处