天净沙秋思教案10篇( 十 ) 「问人人知识网」

描绘对于人物可想像他颠沛流离的生活细节可想像他的外貌、神态、心理等努力丰富原作的资料与作者一齐共同完成审美创造实现艺术自由联想的无穷意味和无限延伸。(当堂写交流)
(示例：雨后的天空一片阴霾。毫无水洗后的清亮与明晰。雨后秋寒倒不言虚。
在这秋日的傍晚我不由得紧蹙眉头裹紧身上并不暖和的衣襟。
路在前方但是何处是尽头情归何处
既然无知无解就停下来吧。在这雨后的黄昏暂且歇息我疲惫的灵魂。
风起西风起了。真的已是深秋。
额前的发随风起了随风散了。并不能挡不住我的目光也挡住我前进的方向。
枯叶飘零如蝶似舞；流转在水上似悲还喜。叶子来自水土(一切生命来自水
土吧)长于树枝还情树木终归水土生命原本如此吧。离开水又归于水。看似没变化可到底为了走这一回走这一遭阿!设若不为了枝头的绿意树下的浓阴这一路又有什么好处
落叶归根但是树也老树老了是否也归尘归土在这样的季节里却也止不住对
绿叶的追求止不住对春天的渴盼。
藤已枯可不改他向上的志向。身已死不死的是不息的灵魂。
潺潺的溪水驼背的小桥。时光的流逝历史的变迁纵是在这乡间从此岸到彼岸你渡过了多少的离情别绪渡过了多少的聚散离合又渡过了多少的成功与失意你送出去了多少的年少和期望又迎回了几多衣锦还乡
乌鸦的啼叫啼醒不尽的情思。是归巢还是反哺乌鸦生命的好处在此是否已经到达极至7
暮色迷离中炊烟袅袅中。有人家上灯了那灯但是为晚归的人儿燃起朦胧摇曳的灯光里可有父亲的烟雾缥缈母亲牵挂的唠叨可有妻子的望眼欲穿幼儿的稚声娇啼路在前方前方的温暖却不属于我我的父母妻儿我的深情厚意为了这一场
漂泊都在我的身后默默伫立。为了这场生命之旅我将他们静置心底最温柔最甜蜜的梦乡里。)
5、在充分感悟诗境的基础上熟读成诵。
6、作业布置。
①把所写的文章修改、完善。
②阅读迁移。
天净沙秋思教案六：
教学目标：1.反复吟咏熟读成诵。
2.细细品味重点体会景物描述的作用。
3.学会探究深入理解作者的思想感情。
教学重难点：重点：体会景物描述的作用。
难点：深入理解作者的思想感情。
教学方法：诵读法品析法研讨法。
教学步骤：
一．导入课堂
图片导入。请大家欣赏一幅图画说说能够给这幅图画配一首什么诗。自古以来中国就是诗的国度唐有唐诗宋有宋词元有——元曲。我们这天要欣赏的这首《天净沙·秋思》就是一首元曲。
二．介绍体裁
1.我们来读一遍注释⑨：选自《全元散曲》。天净沙曲牌名。马致远生卒年不详元大都此刻北京人著名戏曲作家。