天净沙秋思教案10篇(11)

2.读过注释我们能够来猜一猜元曲具有什么特点？预设：能够唱。这个“曲”字告诉我们这首秋思在古代是能够唱的。因为是元代的作品我们把它叫做元曲。简单地说元曲就是元代的能够唱的一种文学作品体裁。
3.那么“天净沙”是什么意思呢？跟这首元曲的资料有关系吗？可引导：注释里是怎样说的？曲牌名。那也就是说“天净沙”与这首曲的资料没有关系而与它的——曲调有关系。它是证明一首曲的曲调的。
4.而与资料有关的是哪个部分？“秋思” 。那么“秋思”就是这首曲的题目了。
三．诵读感知
1.从秋思二字我们能够猜猜这首曲可能会写哪些资料？
预设：秋天里的想法。引导：也可能会写一些秋天里看到的——景物。
2.那么我们来读一读这首曲。老师先来读一遍。范读读出感情读出“断肠/人在天涯”的断句但不点明此处断句。同学们也来读读看。生齐读
3.我们刚才猜了马致远可能写了一些秋天里的景物写了一些秋天里的想法。我们猜对了吗？哪几句写了秋天里的景物哪几句写了秋天里的想法？
预设：可能有学生把“夕阳西下”划分到后一部分明确前四句为写景最后一句抒情。
4.前四句写了哪几种景物？我们在这些表示景物的字下面加点把形容这些景物的字用括号括起来。
枯藤老树昏鸦小桥流水人家．．．．．．．
古道西风瘦马夕阳西下．．．．．
5.分析景物：
①我们先来看这一组景物。
多媒体藤树鸦
对于这些景物我们似乎没有太多的感想。加上这几个字呢？
多媒体枯藤老树昏鸦
预设：从“枯藤老树昏鸦”这句的景物描述中我仿佛感受到了秋的荒凉和凄清。为什么这几个字就能给我们带来这种感觉？换成“青藤大树乌鸦”还有这种感觉吗？引导学生分析：枯：枯萎没有生命力。老：苍老光秃秃的。昏：黄昏使得乌鸦飞不动了变得没有精神。这些词都给我们一种荒凉、凄清、没有生命力的感觉。秋天的味道就
出来了。
请学生朗读此句读出凋零凄清之感。再班级齐读。
②还有哪些词也给我们带来秋的味道？
多媒体古道西风瘦马
请学生分析引导：古道是什么样的道路？年代久远杂草丛生没有什么人在行走。西风是什么样的风？换成微风或清风好不好？秋风吹在人身上让人感到寒冷。瘦马说明醒了很长时间的路旅途劳顿精神疲惫。这些词给我们的感觉是孤独寒冷。
请学生朗读此句读出孤独寒冷之感。再班级齐读。
③让我们想象这样一个画面：又有一个行人骑着瘦马吹着西风独自走在杂草丛生的古道上他看到古道边上枯藤和老树互相缠绕乌鸦栖息在光秃秃的树枝上凄厉地叫着。心里涌起一阵又一阵的悲伤。他往另一边一看看到了什么？小桥流水人家。