幼儿园中班健康教案20篇(14)

2.活动的难点:记录探索的过程和结果。
活动过程
1.操作探索尝试打开食品。
(1)介绍食品吸引幼儿的注意力激发孩子们操作的兴趣。
师:这天你们带来了许多好吃的东西我能和你们一齐分享吗看看有什么谁带来的你们想吃吗
教师有针对性地介绍孩子们带来的食品引导幼儿了解食品的不同外表和包装。
(2)初步尝试打开食品的方法。
师:怎样才能吃到好吃的东西呢
幼:打开!
师:你会打开吗你会什么方法
(鼓励幼儿想出不同的方法激发动手操作的兴趣。)
师:孩子们此刻你们就用自己想的办法去打开吧!桌上有些工具能够帮忙你。打开后放在桌子中间的盘子里一会儿大家一齐分享。
幼儿操作教师巡回指导。
(当孩子开启后教师与孩子交流:“是用什么办法打开的”引导孩子用语言来表达。当孩子想不到办法时或正在用的办法无法打开时教师指导:“你看××用了什么办法你也能够试一试。”或“那里有许多工具你试一试”)
2.交流食品的开启方式讨论记录的方法。
(1)孩子们交流打开食品的方法培养孩子的语言表达潜力。
师:你们打开什么了你是怎样打开的你用的办法十分棒!有谁的办法跟他不一样(每一种食品开启的方法都多种多样。对于孩子的回答教师应给予肯定和鼓励。)
(2)教师和孩子共同讨论填写记录。引导孩子用自己的方式记录要求既简单又准确。
师:你们的方法都很好老师把你们的方法记录下来。
教师出示记录卡《好吃的东西我能开》引导幼儿观察记录卡和孩子共同讨论每一种食品有多少种方法开启。画上什么图像或符号别人能看懂。
(这一环节的重点不是教孩子怎样记录而是和孩子讨论引导孩子抓住方法中的重点展现探索的过程。培养孩子的前书写潜力让孩子们的探索过程一目了然。)
3.二次探索幼儿尝试自己边探索边进行记录。
师:刚才有的小朋友还没有打开自己喜欢的东西每一组还有许多食品没有打开此刻你们有办法打开他们吗把你们用的方法记下来。
师:记录和画画一样吗孩子自由讲述。
师:此刻就请你开始打开这些好吃的东西边开边记看谁记得又快又让人看得明白。
孩子们在操作的过程中教师巡回指导重点引导孩子用自己的方式记录并且抓住方法中的重点来展示。
4.归类整理自制小书。
(1)提升、归纳幼儿已有经验引导孩子剪下记录表中不同的食品打开方法。根据中班孩子的年龄特点巧妙使用记录表让孩子简单剪下各类别的方法。
(教师示范找到记录表中的红线沿着红线剪下记录表变成一张一张的小卡片每一张就是打开一种食品的方法。)