练就一双慧眼作文550字怎么写?( 五 )


挥毫作画
坚持不懈 炉火纯青)
【点评】从文中提取关键词语来概括事例内容,也是学生应要练就的一项“童子功” 。这里,为了培育学生的这项“童子功”,教者采用了扶放结合的方式,让学生亲历语文实践的过程 。对于李时珍的事例,教者扶得比较多,学生在教师的帮扶之下,读文思考,尝试概括,一步一步地逼近目标,获得了一种语文实践的经验 。而对于爱迪生和齐白石这两个事例,教者则大胆放手,让学生凭借已经获得的语文实践经验去阅读,去思考,去提炼 。如此教学,先扶后放,既体现了教师的主导作用,又突出了学生的主体地位,是合乎儿童学习语文的基本规律的 。
四、比较写法,迁移运用
师:同学们,你们还记得四年级学习的《李时珍夜宿古寺》这篇课文吗?回忆一下,想想这两篇课文对李时珍的描写有什么不同? (PPT出示两篇文章)
生:《李时珍夜宿古寺》写得比较具体详细,而这篇课文是比较简略地介绍了李时珍的故事 。
4生:《李时珍夜宿古寺》中有很多对他的语言、动作、心理的描写,而我们今天学习的课文中却没有 。
师:正如你们所说,不必对人物的行为举止进行细致刻画,不必对人物的心理、语言进行具体描绘,只要叙事简明准确,鲜明地表达自己的观点就可以了,这就是说理文在举例说明时的特点 。
【点评】通常情况下,语言文字的表达有两种形态:一种是用简洁凝练的语言来概括事情的过程,这样的表达具有高度的概括性;一种是用具体细腻的语言来描写事情的经过,这样的表达具有鲜明的形象性 。教者的高明之处就在于能够巧妙地运用学生已经学习过的《李时珍夜宿古寺》这篇叙事性课文,来让学生比较两篇课文对李时珍的描写有什么不同 。真是不比不知道,一比就让学生忘不掉 。这一比较,学生一下子就能够真切地感受到,高度的概括性是说理性文章在列举事例时的表达特点 。
师:现在,我们已经了解了说明文列举事例时要简明准确这一特点,如果让你再来写一个事例,一定也不难 。请同学们翻到第5课《装满昆虫的衣袋》,回忆一下法布尔的故事,然后根据说理性文章的表达特点把它改写成一个事例,添加到《滴水穿石的启示》这篇课文中去 。(学生在练习纸上完成后指名交流)
生:法国著名昆虫学家法布尔特别爱观察昆虫,有一次,父母发现法布尔不见了,很着急,最后在田野里找到了他 。原来是他在田野里听到了纺织娘的叫声,很想看个究竟,就全神贯注在野外寻找了整整三天 。还有一次,他在放鸭子的时候为了捡贝壳和彩色石子,很晚才回家,父母都责骂他,说他还小傻瓜,说捉小虫子会中毒,可是还是无法阻止他对昆虫的迷恋,经过很多年,最终写成了《昆虫记》 。