??——相认以前她是个下等人，不很守本分的 。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子 。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了 。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的 。
??——相认以后哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦 。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去 。要我离开你们周家的门 。
诗词朗诵时要注意什么首先要避免"矫揉造作" 。诗词朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作 。诗词的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露 。
要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情 。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感 。只有这样，朗诵才能成功地再现作者的情感 。
听众听起来才会觉得"自然" 。如果朗诵者并不领会作者的情感而只 是"估计"作者的情感，那就很容易失去分寸 。
失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到"做作"了 。其实最重要的一点是要自信 。


扩展资料：举例
《春晓》
这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏 。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟 。夜来/风雨/声，花落/知/多少 。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感 。
前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大 。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象 。
后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少 。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象 。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情 。
参考资料来源：百度百科--诗歌朗诵
朗诵的基本要求《朗诵的基本要求》
朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程 。在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式 。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的 。本文就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平 。
一、 ; 用普通话语音朗读
普通话朗读是一门学问 。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范 。朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话 。要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫：
1. 注意普通话和自己方言在语音上的差异 。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的 。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结 。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习 。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习 。
2 ．注意多音字的读音 。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意 。多音字可以从两个方面去注意学习 。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音 。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合 。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行 。
3 ．注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读 。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见 。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见 。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读 。

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