英语教学个人实习总结范文( 二 ) 「问人人知识网」

四、对英语课堂教学与英语教学法的思考。
实习期间和许多实习老师一样我也觉得在大学所学的教学法在这很难应用是我们所学的教学法有问题吗？是它太先进而不能应用于这里的落后实际吗？到底问题在哪？
首先在这我自己得重新审视一下大学里所学的教学法了思考后对它有以下三点新的认识觉得它在教学中至少起到了“三条线”的作用。
第一条线它是一个标准不管我们衡量一节课上的好坏还是评价一个老师教学水平的高低我们都在有意识或无意识地用教学法课上学到的知识去衡量。这远比只看考试成绩要合理的多。既然是标准那也就是方向也就是我们作为老师不断完善自己的参考标准。要做一个合格的老师做一个让学生喜欢的老师简单地说既要有学识魅力又要有人格魅力；课堂上教学严谨又要不乏幽默课下与学生打成一片时刻提高自己。这些道理我们读懂但具体怎么做才能有学识魅力才能有人格魅力这些我们就得参照教学法课上所学一点一滴的去慢慢学习、积累、探索了。
写教案从何下手修改时应注意哪些问题；评课议课应遵循什么样的原则；与学生交流以及上课处理意外情况应该朝着哪个方向；到了总结与反思的时候那些是要改进的哪些是要继续发扬的等等这些具体问题的解决我们都需要参照教学法。
第二条线它相当于一个脊梁、一副骨架支撑起了课堂教学这副身躯；相当于葡萄枝把一个个像葡萄一样既好吃又好看的独立活动连成一节课；相当于曲谱只要放进歌词就可以成为完整动听的音乐。脊梁、葡萄枝、曲谱我们不常看见也不大关注但他们的存在却不容忽视他们的作用也是不容忽视的。
一些老师课堂教学也组织了不少活动气氛很热闹学生很活跃但整节课似乎显得有点混乱学生不知学到什么教学效果如何都难以测定让人总感觉不知是多了点什么还是少了点什么。感觉一节课就是用几个活动简单堆砌起来的。这样几节课的重复与堆砌就是一个单元的教学几个单元教学的重复与堆砌就是一学期的教学。而教学法不同它让我们的堆砌有了章法有了结构可以堆出高楼大厦也可以堆出艺术作品。总之它让我们的课堂活了起来不必遵循什么死理有了自己的发展方向；让我们的教学活了起来可以四处走动。
第三条线它相当于一个桥梁性的东西让我们的教学从应试教育平缓的过渡到素质教育。
我们老是说应试教育害人不浅对学生以“分”定能力高低；对老师以“分”定工资多少。这不但扼杀了学生的创造性埋没了他们的潜力甚至扭曲了他们的人格造成学生逆反心理严重高分低能等后果；同时浪费了老师的心血甚至还要被家长唾骂打击了老师改进教学的信心从而整体影响了国家的教育事业。因此不少人喊着要取消高考取消考试才能实现素质教育那可就大错特错了。从应试教育到素质教育过度需要一个桥梁至少在理论上需要教学法这样一个桥梁。当然要实现素质教育还需要很多条件例如高素质的老师是必不可少的宽松的政策与相应的硬件设施也十分必要。但作为一名免费师范生我们现在能做的就是按照教学法上的要求去提高自己去认真准备好自己的每一节课为国家教育事业尽自己一份力。