如何发挥班主任评语的激励作用面对21世纪人才市场的需求教育目标发生了变化由应试教育向素质教育的转变 。这对教育者与受教育者都提出了更高的要求对操行评语的改革是日益迫切了 。那么又如何写好操行评语发挥其激励作用呢?本人粗略谈谈一些看法 。
一、要充分体现民主性 。
师生之间的关系应该是职友关系既是大朋友又是老朋友既是密友又是诤友应该是平等的、友好的 。这首先是体现在把第三人称转变成第二人称这样能融洽气氛使人感到亲切、自然；其次语言要委婉能顾及学生的自尊心又能适当地提出优缺点使学生易于接受 。态度要诚恳用商讨的语气、温柔的语调来讲 。把学生当作一个话鲜鲜有思想、有个性的朋友来对待这样才能使学生体会到他是一个独立的既有权利又有义务的公民从而使他的思想观点得以升华 。
二、重视以情动人 。
写好评语发挥评语的激励作用要先架起感情的桥梁打开心连心的感情之"门" 。通过语言渗透情感使学生能感受到老师对他的爱与赋于他的期望 。生动的、充满感情的语言不仅能够打动学生的心更能有效地使学生树立起改正不良行为的决心和愿望从而用来指导、衡量自己的行为 。例如我对黄继超同学写的一条操行评语："你是一位可爱的小男孩老师喜欢你的礼貌待人喜欢看你认真做作业的的样子更喜欢你获得成功时兴奋的笑脸你知道吗? 班主任工作 每时每刻老师都在注视着你为你的进步而高兴为你的退步而焦心你如果能做到认真听讲积极举手发言相信你将是一个很棒的孩子 。"成绩单发出之后这位学生家长给我打了一个电话我才得知这位学生把这条操行评语看了又看读了又读兴奋得睡不着觉觉得老师是多么地喜欢他他在老师的心目中原来是这样受重视同时又为自己没能取得好成绩而内疚 。在这一学期中他改正了缺点也取得了优异的成绩 。
三、对学生的评定要一分为二 。
用马克思的辨证论说万物都有正反两面有好的一面也有坏的一面 。"人无完人" 。即使是一个全面发展的好学生也有他的不足的一面学习成绩差得一踏糊涂的学生也有其思想闪光的一面就是双差生也有其好的一面：体育好、爱劳动 。因此在讲述好生的优点的同时也应提出一些缺点让他戒躁戒骄看到自己的不足还需不懈的努力 。而差生呢?一般会对自己万念皆灰觉得自已是无可救药的破罐子破摔对自己失去了信心怯于面对困难的挑战喜欢逃避甚至有封闭的心理 。因此在给差生写操行评语时尽量挖掘其闪光的一面夸大他闪光的一面佼他对自己树立信心扬起希望的风帆重新投入学习 。
四、全面了解学生掌握"火候" 。
【如何发挥班主任评语的激励作用】