中班角色游戏12个( 五 ) 「问人人知识网」

1.观察幼儿在游戏时是否能自由地选取主角能否按带给的材料进行游戏。【价值：乐意按自己的意愿扮演主角有初步的主角意识。】
2.观察小病人看病前是否排队取号。【价值：建立小医院游戏的规则。】
3.观察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。【价值：不断丰富爱心医院游戏情节。】
游戏过程
一、发起游戏
1.教师针对班上缺勤幼儿谈话唤醒幼儿对医院的生活经验。
1教师：这天我们班的小朋友雯雯生病了没上幼儿园你们有什么好办法让她早日康复回到幼儿园呢？幼儿讨论
2教师：是呀生病了我们能够到医院去看病治病。到医院要请谁帮我们看病？
3教师：我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢？要先做什么事情呢？要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生
2.教师：这天我们就到爱心医院去学习新本领帮忙生病的小朋友看病好吗？
3.请3―6名幼儿进区按自己的意愿协商分配主角医生、护士、病人。
二、过程指导
1.教师介绍、演示材料。
认识医院标志了解大夫听诊器、体温表输液器、注射器并简单演示使用方法。
2.提出本次游戏要求： 1看病前要排队挂号。2看病要持续安静不大声讲话。3要爱护玩具轻拿轻放“医疗器械” 。
3.游戏指导。
教师重点指导医生按必须的流程给病人"看病" 。
1先给病人挂号、排队。
2病人拿着挂号单找医生看病医生要热情地询问病人哪里不舒服仔细地用听诊器、体温计等为病人诊治。
3护士教育幼儿不把打针看成可怕的事做一个勇敢的好孩子。
4.交换主角游戏继续进行其他幼儿进行观摩并轮流进医院游戏。
三、结束游戏整理评议
1.整理材料并摆放整齐。
2.分享与评价
(1)教师：这天你在医院里扮演什么主角？你是怎样做的？情境再现法提升幼儿经验
2在这天的游戏中你遇到哪些问题？是怎样解决的？
(3)对这天在游戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。
活动反思
本次活动我以缺勤幼儿为突破口不但激发幼儿参与活动的兴趣同时也唤醒了幼儿的生活经验为后面医生、护士主角的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配主角能够看出大部分幼儿已经有了初步的主角意识。但由于幼儿年龄小又缺乏丰富的生活经验在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流他们只会依靠玩具进行游戏满足于玩具的摆弄之中缺乏交往潜力。如在游戏时“医生”在看病前不会询问“病人”的病因大部分都是拿起听诊器开始听诊而“病人”还没等“医生”说什么就把药拿走。所以在游戏中我们必须要随时观察发现问题用主角的身份参与语言指导：如医生能够问病人：“你哪里不舒服？”病人要问医生：“医生我要吃药吗？或我需要打针吗？等语言交流。”这样能够让幼儿在模仿中学会用语言交往提高幼儿语言表达潜力。