中班角色游戏12个( 六 ) 「问人人知识网」

主角游戏是现实生活的再现透过本次活动幼儿在爱心医院里体验到不同的主角了解到了医生、护士的职责学会关心他人帮忙他人同时在游戏时体验了看病的简单流程只是还需教师介入提醒。在以后的活动中我们还应透过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验让主角游戏开展的更有效！幼儿玩的更精彩！
中班主角游戏七：
花店
一、问题的提出
《幼儿园教育指导纲要试行》中明确指出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动促进每个幼儿富有个性地发展。”“游戏是幼儿的天性幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。”以美国心理学家埃里克森为代表人物的“掌握论”提出：“在游戏中幼儿透过扮演主角把困难、忧虑、烦恼在想象中发泄出来从而使一些不良的情感得到更新。游戏帮忙幼儿人格从一个阶段向另一个阶段发展使人格获得理想发展。”
主角游戏是透过扮演主角运用想象创造性地反映个人生活印象的一种游戏是最适合幼儿身心发展需要、幼儿期最典型、最有特色的游戏是促进幼儿社会性发展的重要过程属于幼儿园创造性游戏的一种。“花店”游戏的资料是以日常生活中的花店为原型在班级游戏中建立情境幼儿透过扮演各类主角在交往、语言、认知等方面得到发展。同时它也是串联其他主角游戏的一个重要环节。
中班幼儿随着自我意识、自我控制潜力及语言潜力的发展逐渐脱离了小班阶段的独自倾向构成与周围人交往的需要具备了构成必须交往潜力的条件。他们在日常活动中渴望与同伴交往但往往因为缺乏正确的方式方法而产生矛盾。发现这样的问题后我仔细思考从幼儿最乐于理解的主角游戏下手以此为载体促进幼儿掌握一些有效的交往方法。
二、具体实施步骤
游戏名称：“花间坊”——花店主角游戏
年龄段：中班
生成背景：
从中班上学期开始根据班级状况和本班幼儿潜力发展我们在美工区开展了系列手工活动——美丽的花朵带给不同类型、不同层次的材料如：油泥、皱纹纸、毛根、树枝等供幼儿进行造型深受幼儿喜爱。随着年龄的增长知识经验范围的扩大同伴之间相互交往的愿望逐渐增强。选取其他游戏的幼儿经常会围在美工区旁观看美工区的幼儿制作花朵并发出“真漂亮”“能不能送我一朵”的感叹。透过游戏后的讨论根据本班幼儿在游戏活动中的需要花店的主角游戏诞生了。但是由于年龄特点、缺乏交往经验等原因游戏中混乱、争抢的现象时有发生引起了我的重视和关注。
一第一阶段
1. 1幼儿无明显的主角分工只是单纯满足于操作、摆弄游戏材料出现简单的买卖现象；