中班角色游戏12个( 七 ) 「问人人知识网」

2对于纸张、毛根等材料比较熟悉有用多种材料制作花朵的经验。
2.游戏前的准备
1幼儿已经有了必须的前期经验基础如：用油泥、模板制作的花朵平面造型；用皱纹纸、毛根进行的简单立体造型等。
2幼儿对于自己身边相关联事物的关注点、关注面相对丰富起来有了必须的生活经验。
3.带给的材料
成品：工作人员头饰及服装2套、小篮子若干。
半成品：各色皱纹纸、毛根用皱纹纸剪好的花瓣、吸管。
4.游戏状况
在游戏的起始阶段“工作人员”没有明显的主角分工情节主要是：
1用多种方法制作花朵——将皱纹纸卷起或折成“小扇子”底部用毛根攥紧。
2将剪好的花瓣用胶棒粘贴在吸管上出售给前来买花的顾客并收取钱币可轮流外出到各游戏区角“卖花” 。在过程中发现潜力较弱的幼儿扮演主角后不太愿意尝试新带给的材料出现经常外出离开的现象。
5.问题与思考
1幼儿喜欢用多种方法来制作花朵在游戏初期参与的用心性较高沉浸在制作的乐趣当中；
2缺乏相应的主角分工交往仅限于小范围内；
3材料的带给缺乏层次性潜力较弱的幼儿不愿尝试制作。
6.策略
1组织幼儿进行谈话活动拓展主角经验商量有关花店的主角分工；
2带给主角标志性服饰增添收银机；
3带给具有层次性的材料让每个幼儿获得成功感；
4进行有个性的指导增强幼儿的自信心。
第二阶段
1. 1有了必须的主角分工游戏情节更加丰富。
2交往频率提高范围扩大但技能还不是十分熟练缺少交往策略纠纷较多。
2.游戏前的准备
1拍摄现实花店工作状况的录像幼儿观看、讨论丰富经验。
2带给具有层次性的材料。
3环境布置：各类花朵制作方法的步骤图示。
3.带给的材料
成品：增添服务员的帽子桌布收银机。
半成品：
1教师用皱纹纸制作好但尚未翻开花瓣的“半成品花朵” 潜力较弱的幼儿尝试翻开花瓣体验成功的乐趣；
2枯树枝、饮料瓶、油泥。
4.游戏状况
工作人员划分为“制作花朵员”和“服务员”两类主角。“制作花朵员”自由选取带给的各种材料来做各类花朵可轮流外出上门“卖花”；“服务员”主要是收取“顾客”的钱币及向“顾客”介绍、推荐各类花朵。
幼儿在游戏开始前用“黑白配”“包剪锤”的方式决定主角的分工。“服务员”这一新增主角开始时比较吸引幼儿但在没有“顾客”光顾的状况下显得无事可做且兴趣逐渐降低。游戏时出现个别“顾客”无限制地买花造成工作人员来不及做的混乱现象。