中班角色游戏12个( 十 ) 「问人人知识网」

“我想做个新娘头”陆泽清翻开了桌上的美容书指着其中的一页说。徐佳瑶立刻热情相迎并像模像样的拿起吹风机为她塑造发型用橡皮筋扎了个马尾选了几个彩色发夹固定发型最后插上了彩色绸带陆泽清满意地点了点头。此时一旁的张佳倩急着说：“我也做一个发型但你要做得和美容书上一模一样头发也要彩色的。”徐佳瑶一时为难起来说：“那里没有染发剂我给你戴上两个假发圈吧也很好看的。”张佳倩一看说：“黑色的我不要还有好看点的假发吗？”当得知没有时只好失望地离开了美发店。徐佳瑶又接待了几个客人后生意显得冷清了一些。虽然仍在热情地招呼着但生意似乎不太理想。
现象分析：
从美发店游戏中可看出中班孩子的主角游戏的主题扩展情节得到了发展。因为随着年龄的增长中班幼儿在日常生活中积累了必须的生活经验他们的思维也由直觉行动性开始转向具体形象的思维比起小班幼儿的主角游戏情节要复杂。美发师能向客人作介绍且会用语言招呼客人能用语言与同伴交往。再者中班幼儿在进行主角游戏时能认真扮演主角并且还有了初步的规则意识。随便离开岗位的现象少了因为他们在游戏前就分配好了各自的主角有了必须的主角意识。从游戏过程中我也发现了现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要兴趣为出发点的；游戏中幼儿根据自己的
愿望和想法与玩具材料发生互动才能使活动的方式方法具有灵活性才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验在美发店中的小道具显然显得有点贫乏。
采取措施：
此时的我认为有必要介入幼儿的游戏。于是我以主角的身份走入了美发店。“美发师我这天带了自己做的假发圈你说好看吗？”徐佳瑶见了忙说：“这发圈能戴吗？” 她见我拿来的是用彩色扭扭棒做的假发圈露出了一脸的好奇。“当然行了”边说我边将发圈插在了头上。于是徐佳瑶帮我为我设计了起来。正梳着头发准备夹发夹的时候突然我故意叫了起来：“哎呀我有急事得走了这彩色假发圈先放在这我等一会儿再来好吗？”经我如此一说她立刻点头表示了同意。当我离开后观察到徐佳瑶又将此发圈给其他孩子戴上了孩子们相当喜欢并表示能够到材料库取一些材料自己做。徐佳瑶之后还主动外出宣传呢。此后在美发店出现了“美发区”并带给了一些半成品的操作材料。孩子们对制作自己的“美发用品”产生了越来越浓的兴趣连一些动手潜力弱的孩子也争相回家收集各种彩色绸带带回幼儿园。我觉察到了孩子们的兴趣、需要后在材料库中我有意识增添了类似的材料。同时“美发用品商店”的游戏主题也开始萌芽了。