我喜欢的文具尺子作文如何写？( 三 ) 「问人人知识网」

二、细观察，说文具
师：俗话说，光说不练假把式，学不到真本领。老师今天带来的很多的东西，大家一起来玩个猜谜语吧，看谁的反应最快，看谁对今天老师带过来的东西最了解呢？（出示谜语环节）师：老师带来的都是关于？生：文具
师：很聪明，聪明的孩子就不服气了，说老师我也带来了一些类似的谜语，我们听听！（学生自由出题答题环节）
师：这么多对我们有用的文具，大家都来展示你喜欢的一个文具吧。让我们以热烈的掌声欢迎这些默默为我们服务的文具小伙伴闪亮登场。
师：最喜欢它一定有你自己的理由，要么它样子特别漂亮，要么它的颜色十分鲜艳，要么它的使用方法比较特别与众不同，要么??还有老师也没有想到的特点。
请大家先仔细观察，观察时最少要动用到四种器官：眼、鼻、手、脑。（板：眼、鼻、手、脑）眼睛，用来观察文具的样子和颜色；鼻子用来闻闻它的味道，有的橡皮有香蕉味，也有草莓味，还有柠檬味的呢；手，不光用来摸，还得使用一下，这样才能把它的用法写得活录活现；脑，要想想怎么向别人介绍它，注意把话说完整。
（生观察手中的文具。）
师：介绍它的时候你可以像这篇例文一样帮它作自我介绍，要用它的口吻——“我”怎么怎么样，也可以作为它的小主人或是好朋友来介绍它： “它”怎么怎么样。说的小朋友，要注意两点：
一、讲清这个文具的样子颜色和用法；
二、注意把话说完整，说清楚。听的小朋友要听仔细了，听听他有没有讲清这文具的特点和用法，有听不明白的一定要再问问他。
（学生交流。）
师：我想请一位小朋友上台上介绍他喜欢的文具。
生：我最喜欢的文具是一枝笔。它的外形象一只火鸡，有蓝色的冠子，黄色的羽毛。只要把我的脚和身体分开，就会露出笔头来，就可以写字了。（师帮助展示。）
师：他把文具的颜色、样子、用法介绍得清楚吗？
生：清楚。
师：老师还发现，他的这枝笔还有一个很特别的地方，你们发现了吗？看，它长得——又矮又胖的人见了它一定会很羡慕。
生：它长得又瘦又高。
师：到底有多高呢？不知道，那谁来想个办法弄清楚。
生：量一量。
师：它的头上还有毛，这毛得竖起来量，还是垂下来量？
生表示没有办法。
师：其实我们不必量，只要让它和普通的笔比一比就行了。
师展示一枝圆珠笔。
师：这是一枝普通的圆珠笔，和它站在一起，大家看一看。
生：它比普通的笔高多了。
师：高多少？再看。（师把普通圆珠笔向上移，大约是两枝笔的高度）
生：它有两枝笔的高度。