麋鹿教学设计|四年级下册第一单元整体教学设计( 四 )

模块二梳理探究（1 课时）
学习目标
1.了解科普作品的特点
2.体会作者的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。
学习过程
一、交流《森林报春》内容
1.同学们，《森林报春》这本书向我们介绍了很多种动植物。现在请各学习小组汇报自己小组读到的喜欢的动植物。
2.小组比赛书中知识竞赛题目。
教师出示《森林报春》书中“打靶场”竞赛，“神眼”称号竞赛栏目。
考考你的眼力：猜猜飞的是什么鸟？（出示：鹅、雁、鹤、鹭鸶等图片）
二、聚焦精彩片段《森林报春----森林大战》
1.为什么是林中大战？你认为林中大战会是什么样的？（自由发表自己的见解）
2.作者对植物争夺生存空间的过程进行了细致描述，仿佛让我们亲临了一场战争。你觉得比安基为什么能把云杉的生长过程写得这样充满趣味？
师总结：比安基用打比方、拟人等手法把动植物世界写得如此生动。笔法有趣、简练、形象、优美，写出了森林中发生的种种隐秘的生机，教给我们揭穿森林的秘密、猜破飞禽走兽生活中的各种各样的谜。
3.走进作者，感受他对大自然的热爱与尊重之情。
4.激发阅读另外三本：《夏》《秋》《冬》。
让我们继续开启我们的快乐阅读之旅吧，阅读《夏》《秋》《冬》。

模块三表达交流（ 1课时）
学习目标

【麋鹿教学设计|四年级下册第一单元整体教学设计】

1．学生能从中体会阅读的快乐，增强对科普读物的阅读兴趣。
2．能乐于与大家分享课外阅读的成果，养成阅读的习惯。
学习过程
学生根据思维导图，选择自己适合的读书交流方式。

一、好书推荐之写推荐词
二、讲一讲我最喜欢的故事
三、说一说我看完《森林报》的感受
四、分享我的读书方法小妙招
猜读法、跳读法、批注法……
五、拓展阅读《一个人的村庄》

第三部分语文实践活动教学（1课时）
学习目标
朗读比赛，想象画面，感悟、熏陶，直至喜爱大自然。
学习过程
一、认识短句，会读短句
1.引用课文，感受短句，感受画面。
在《乡下人家》中，出现的短句很多。（出示图片）比如第二段。
2..抓住关键词句，读法指导。
如果按照习惯，“芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，”这里我们应该用顿号，但这里用的是逗号，说明依着时令，顺序开放，在读的时候，停顿时间稍微长一些。联系整篇文章，这篇课文表达作者对乡下生活的向往与热爱，所以，读的时候还应该轻快、活泼、舒畅。总之，同学们要反复朗读，在遇到短句和关键语句的地方，认真品味，想象画面，体会作者情感。
二、散文朗读，走进田园

【设计说明：好的语文老师应该可以为学生搭建多个语文平台，由课内到课外、由单篇到整本书，朗诵才艺展示，阅读分享读书会、写作达人等，带领学生不断地拓展语文学习的内涵和外延，建立与生活的联系。师生一起徜徉于立体多维的语文学习空间中，共同进步，心灵相通。】#师者说#