中国现代教育网www.30edu.com全国最大教师交流平台③诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子？（离离） ， 对 ， 你现在明白“离离”是什么意思了吗？（就是“非常茂盛”的意思 。） ③引导学生看图说一说这句诗是什么意思 。（草原上的草长得很茂盛 。）④指导感情朗读 。“草长得这么茂盛 ， 你能通过朗读表达出来吗？”让学生自己练习读 ， 指读 。⑤教师根据学生读的情况相机进行朗读指导 。如：“怎样突出草茂盛的样子”？可以把“离离”拖长音重读 。⑥还要强调个性化朗读 。教师可启发学生：“你还想怎样读？”（还可以把 “原”拖长音 ， 整句话速度放慢 ， 读出草原辽阔、草茂盛的样子 。）⑵理解 “枯、荣”的字义 。①一年四季野草的生长情况一样吗？先来看春天的草 。（课件出示：春、夏、秋、冬的草图）② 看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况 。③看了图片 ， 我们知道 ， 野草长得最茂盛的是哪一个季节？在哪一个季节野草会枯萎呢？④想一想 ， “枯、荣”分别应填在哪幅图下？那说一说“枯”和 “荣”是什么意思呢？⑤现在 ， 谁来说一说“一岁一枯荣”是什么意思？⑥指导这句朗读 ， 要突出“枯”和“荣” 。⑶ 理解“尽”的意思 。①谁知道“尽”是什么意思？（学生不知道 ， 可以让学生查查字典）②白居易为什么说“野火烧不尽呢？”③出示一幅“火烧图” 。让学生看图解疑 。（野火烧去了野草的茎和叶 ， 埋在泥土里的根是烧不掉的 。）④由于草根没有烧掉 ， 所以春风一吹 ， 草会怎样呢？引导学生说出后两句诗的意思 。⑤指导这两句朗读 ， 小草的生命力是多么顽强啊！同学们 ， 能把小草顽强的生命力通过朗读表达出来吗？让学生自己试着读一读 ， 再指读 。⑤针对学生读的情况作朗读的指导 ， 第三句语调稍扬 ， 突出野火的无情和小草的顽强 。第四句“生”重读 ， 表现野草旺盛的生命力 。⑥经典诗句 ， 吟中入境 。A．同学们 ， 野火这么无情 ， 把野草的叶子都烧光了 ， 可是第二年的春天 ， 春风一吹 ， 小草又齐刷刷地长出来了 。你觉得小草怎么样？（小草虽小 ， 可它的生命力是那么顽强 。）B．朗读入境：小草这么顽强 ， 让人怎么能不敬佩？让我们用高昂的、敬佩的语气来读 ， 引读“野火烧不尽 ， 春风吹又生 。”C．看图入境 。（师指图创设意境） 小草就这样生生不息 ， 一年又一年展示出它顽强的生命力 。所以说：“野火烧不尽 ， 春风吹又生 。”（生齐读）D．想象画面入诗境 。你们感受到小草蓬勃生长的样子了吗？让我们再读 ， 一边读一边想象刚才的画面 ， 好吗？4．悟诗情⑴从你们的朗读中 ， 老师感受到了野草旺盛的生命力 ， 你们喜欢小草吗？为什么？把你的感情通过朗读表达出来 ， 好吗？⑵带着动作表演读：加上动作把自己的喜欢之情感情表达出来 。
人教版六年级上册课外古诗20首1、《诗经·采薇》2、《春夜喜雨》
3、《黄鹤楼》4、《行路难》
5、《使至塞上》6、《天净沙·秋思》
7、《天净沙·秋》8、《雁门太守行》
9、《春望》10、《月夜》
11、《菊花》12、《己亥杂诗》
13、《春夜落城闻笛》14、《新雷》
15、《山居秋暝》16、《卜算子·咏梅》
17、《送友人》18、《西江月·夜行黄沙道中》
19、《赠花卿》20、《茅屋为秋风所破歌》
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一、复习音节、讲多音字
1、小朋友 ， 你看！我们的老朋友来了！谁还认识他们？快拼一拼！
dī　fú　yè　chèn　yān　yuān　zuì　liǔ　cūn
2、你们还认识这个字吗？
“长”(cháng) ， 长空的长 。今天我们再学习的这个字念“长”（zhǎng） ， 长大的长 。春天到了 ， 小草长出来了 。
二、情境引入
看！（出示黑板上的画面）春姑娘来了 ， 小草变绿了 ， 柳树发芽了 ， 到处鸟语花香 ， 春风吹在脸上暖洋洋的 。哦！这还有几个小朋友在草地上放风筝！多美的春天呀！

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