“教师在行动研究中成长”教授的讲座引发了我的思考以往的课题研究是为了结题而研究不是针对学生而是针对课题评审人员一度造成课题研究假、大、空的局面写个开题、结题报告再补上一堆资料便能够名正言顺地结题了久而久之老师们对于课题的兴趣和用心性也荡然无存再加上我们疲于应付日常教学课题对于我们来说反而成了负担 。由此看来我们没有真正认识到课题的本质和重要性 。
几十年的辛苦耕耘已磨去了曾有的激情和梦想留下太多的茫然与困惑 。这半年来我们静静地聆听讲座静静地写心得徜徉在学习的快乐里 。我更清醒地认识到自己的贫乏自己的浅陋也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多紧迫感、危机感少；吃老本念头多终身学习意识少；工作中容易被俗念束缚惰性大闯劲少；无好处的耗费时间多有价值的尝试探索少；课堂上展示自己才华多给学生参与的机会少 。透过培训我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素 。我们今后会朝着这个方向前进的 。
在这次的培训中听到最多的话除了“反思”便是“不动笔墨不读书” 。老师们在交流时都有同感：教学有必须经验所带班级成绩方面我们能够说还是很骄傲的；平时读书也不少可谈到论文方面大部分教师能够说毫无建树 。之所以这样除了因为自己教学理论的匮乏无法将自己的教学实践与理论结合还有很多老师是疏于动笔的每次写东西能够说是挖空心思而自己的评价永远是简洁的四个字“文不达意”这就是我平时“读写分离”造成的结果 。学生不练笔作文没有提高我们教师也是这个道理 。这次培训班的学习每周必写的新得可算戳到我的痛处了 。所以内心是很抵触的但没办法作业总是要交的而且还要争取优秀 。每次如难产般的完成作业但出乎自己的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后发现我在教学理论反面再不象从前那样无话可说偶尔也能够“引经据典”一下了这就是进步吧！
我一向认为学生能出成绩的教师就是好教师 。所以工作上很大一部分精力都集中在了教学这一块儿 。备课、上课、批作业每一天在重复着这样的“三步曲” 。尤其对于备课手拿一本课本和教参再加上自己对于数学的理解这就叫充分备课而后胸有成竹的去上课了 。这次的培训让我真正明白了“备课”的含义 。教师备好课务必具备“学科专业知识、教育学心理学知识、实践性知识” 。总之这次的研修班学习给我是受益匪浅的效果即便是在空闲时看到的一个老师和学生互动的一个小案例也能让我体会到这种的互动是有必要的能够提升更多的发展潜力的 。

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