继续教育研修日志15篇( 十 )

在随后的一个星期里我观察他变得安静了不再惹事了。但见到我时眼睛里总是充满怯意失去了少年人就应有的纯真。我明白为那件事他的心结没有打开他怕我给他处分。怎样样帮忙他卸下心上的负担？该怎样样拉近我们师生之间的关系呢？我在寻找着恰当的时机。一个自习课我照例在班内巡视经过他身边时我发现他衣服上蹭上了很多土我停下来。这时候他的脸色异常紧张我抬手给他拍去尘土边说：“这么大孩子了玩的时候也该注意卫生和安全嘛。”就这轻轻的一句话他的神情立刻放松了下来看着我笑了。我也报以一笑。我明白横在我们师生之间的隔膜没有了。我又找回了那个调皮的孩子。
这件事尽管过去十几年了但在我的记忆里从不曾抹去。我常想：越是觉得学生不可爱的时候恰恰是学生越需要我们去爱的时候。教师对学生的爱就是“师爱” 。在必须程度上热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为“疼爱自己的孩子是本能而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础学生一旦体会到这种感情就会‘亲其师’从而‘信其道’也正是在这个过程中教育实现了其根本的功能。如果说爱是一种内存的情感那尊重则是外在的行为尊重学生是师爱的底线。多一份对学生的理解和尊重就容易搭建一座师生间友爱信任的桥梁。遇到学生的顶撞要采取宽容的态度更要控制好自己的情绪。正如前苏联赞可夫说的：“教师也是人但同时他又是教师。而教师这个行业又要求一个人的东西很多其中一条就是自控。”当情绪激动时不宜处理问题否则容易把师生间的矛盾激化。对学生就应循循善诱因势利导且不可斤斤计较。因为对学生的职责感是每个教师所必备的热爱学生又
是教师献身教育事业搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份职责感吧因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。
继续教育研修日志十一：
我们明白小学信息技术教学在40分钟时间中教师不仅仅要讲解和示范还要给学生留下足够的时间进行练习。说实话每一节课我都感到在时间上很紧张。为了节省教学时间我在导入设计上过于简单有时授课时三言二语后就直接进入新资料带学生动手操作。由于忽视学生学习兴趣这个用心因素有的学生根本不明白我在说什么学习用心性都不高教学效果就可想而知了。透过反思我认识到这个错误在之后的班级教学时我注重调动起学生的学习兴趣想办法唤起他们激昂的学习热情我发现透过合理的情景设计导入到新资料学生们还是乐于参与教学的。可见导入的重要性是不可忽视的。透过提出问题、作品欣赏、展示比较、游戏入门等不同导入形式使教学能更好的开展。我在教学《美化课程表》一课时先透过屏幕展示未完美和美化后的课程表请同学们再仔细观察比一比、说一说二张课程表中有哪些地方不同？透过比较让学生发现问题引发他们的好奇心和求知热情激发学生的学习兴趣为更好的投入到具体的学习做了良好铺垫。