数一数教学设计6篇( 五 )

数一数
12345678910
数一数教学设计五：
教学目标：
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程初步认识按顺序数数的方法;
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程初步建立数感和一一对应的思想;
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物渗透应用意识;
4、在他人的帮忙下初步体会数学的好处与乐趣。
教学重、难点：
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程初步认识按顺序数数的方式。
教具准备：多媒体课件等
教学过程：
创设情境兴趣的产生
谈话：小朋友们都爱玩你们最想到哪儿去玩呢这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时课件出示儿童乐园情境图)
[爱玩是孩子的天性尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课以儿童乐园游玩作引子充分调动他们的学习兴趣从上课开始便能全心投入进入一个最佳学习状态] 。
自主探索兴趣的维持
1、初步感知
(1)提问：在儿童乐园你看见了什么
分小组交流后群众交流
(2)描述：灿烂的阳光下绿树成荫鲜花怒放鸟儿欢快的歌唱蝴蝶快乐的飞舞小朋友们玩得多开心呀他们有在骑木马有的在荡秋千有的在坐小飞机有的在滑滑梯。
[情感是课堂教学的催化剂声情并茂的语言渲染能激起学生的情感共鸣深切体验教师的可亲课堂的可爱] 。
2、数数交流
(1)提问：儿童乐园里有好多东西你能数出它们各有多少个吗
(2)学生先自己数一数再数给同桌听。
(3)选几名学生做向导带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法
(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快
分小组讨论后群众交流
(2)小结并强调一个一个按顺序数。(从左往右从上往下等)
4、抢答练习
(1)提问：1个……学生接：1个滑梯;2架……学生接2架秋千……(课件演示从主题场景中逐个抽取10幅片段图)
(2)自己看图说图意如：3架木马……
5、点子图表示数
我们能够用一些最简单的符号表示物体个数你想用什么表示我们就用点子图表示好吗1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)
怎样表示秋千的个数为什么怎样表示木马、飞机的个数你还有什么想法(让学生充分地说)
探索：什么物体的个数用7个点子表示8个点子表示的是什么怎样表示气球的个数10个点子表示什么
三、寓教于乐兴趣的体验
过渡：小朋友美丽的校园就是我们的乐园让我们一齐到儿童乐园中去玩吧!(带领学生走出课堂走进校园)
找找数娃娃
美丽的校园藏着许多数娃娃你愿意找到它们吗
找到后与好朋友(包括老师)交流。
练练点子表示数