我们的民族小学教学实录3则( 三 )

生读第一自然段师和生一齐读。老师不就应充当朗读的旁观者而是朗读的用心参与者让我们都来一齐读课文吧！
师：同学们请看看这句话-----“有傣族的有景颇族的有阿昌族和德昂族的还有汉族的。”你能发现这句话有什么特点？
龙小风：都有一个“的” 。
师：真会观察。
余海涛：都有一个“族” 。
赵莹：都有一个“有” 。
师：你们真会发现这种句式就是师板书：有……的有……的有……的还有……的你们用铅笔在文中点出来生动笔勾点谁能用这样的句式说一句话？
刘崎岭：我们班上有的姓刘有的姓王有的姓唐还有的姓赵。
师：再仔细看看“的”字是放在后边的谁能给他改改。
周灿：我们班上有姓刘的有姓王的有姓唐的还有姓赵的。
师：真会改刘崎岭你再说说。
刘崎岭复述。
张真彬：路边的野花有红的有白的有黄的还有绿的。
师：老师还没有看见过绿的野花这样吧改成蓝色的吧。
张真彬点点头。
师：但是老师还能把你这句话改得更美你听听----路边的野花有鲜红的有雪白的有淡黄的还有深蓝的。
张真彬居然向我举起了大拇指这个小调皮还挺会夸人的啊！
师：同学们我们一齐来把张真彬的这句话说说。
全班复述。
师：那我们一齐再回到课文中一齐来读读这句话----有傣族的有景颇族的有……
生齐读读出了高兴的语气。
师：大家再看这句话-----同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼向敬爱的老师问好向高高飘扬的国旗敬礼。你又能发现什么？
生异口同声地说：都有一个“向” 。
师故作惊讶：啊同学们你们这么快就找到了这个句子的特点真棒动动手在课文中点出来生勾勾画画。
师：那同学们你们看手指窗外我们教室窗外有一株高大的洋槐树恰巧飞来一只麻雀真的飞来一只小鸟呢来我们和小鸟打招呼“小鸟你好！” 师招招手孩子们就跟着我做动作向敬爱的老师问好“老师您好！” 孩子们真的就向我招手我感受到了孩子们的热情孩子们的手就像一只只嫩绿的小芽儿茁壮成长向高高飘扬的国旗敬礼！我们对着窗外向着国旗升起的地方举起了自己的小手行着标准的队礼望着几十双嫩嫩的小手我们的课堂小手如林此情此景让我顿生感慨诗意语文、生本课堂、情境教学不都在此时得到了最唯美的诠释了吗？
师：同学们让我们拿起书再来读读这一句话。
师生同读极富激情。
师：会背吗？
生很自信地：会背！
师生同背而且一边读一边做手势呢！有朗读到朗诵一气呵成很有实效。