小麻雀教案10篇(25) _问人人知识网

课堂实录：
师：口哨模仿几种鸟鸣声请问同学们我模仿的是什么声音？
生：急切地斑鸠、抬丧雀子、山鸡、麻雀、老晒婆。
师：我们山区的孩子都是在小鸟的歌声中长大的知名儿的不知名儿的见过的鸟儿可真是黄牛吃青草——不计其数。请同学们回忆一下：你最难忘的是哪一只鸟你见它时它在干些什么？
生(1)：一只“点水雀”每一天给她的孩子捉虫来喂。
生(2)：一条蛇偷吃了窝里的小山鸡后母山鸡一边哀哀地叫一边愤怒地去啄蛇。
师：鼓掌说得好你怎样明白它是愤怒的呢？
生：母山鸡脖子上和头上的毛全都愤怒地竖起来它瞪大了眼睛不要命地往蛇身上扑去啄蛇。
师：哦！真是愤怒极了重复了学生的回答。请大家分析一下他刚才是从哪些方面来说母山鸡愤怒的。
生： 1外形 2动作 3神情
师：总结板书——描绘动物要抓住 1外形 2动作 3神情
【点评：结合地方实际从生活出发将学生的思考聚焦于课堂训练重点。】
师：我们生活中见到过许多令我们感动、令我们难忘的动物活动场面当时我们因被感动而仔细观察过如何把它们描绘出来告诉别人或写出来让别人读呢？我们一齐来学习课文“小麻雀”看看著名的现代作家老舍先生是如何写的。下面请大家朗读课文读时注意两点： 1根据小黑板上的表格提示在文中找出描述小麻雀外形、动作、眼神的句子。2作者对小麻雀有一种什么样的感情？下面请同学们开始朗读。
师：在生活中你们见到的小麻雀美吗？
生：不美。
师：那在本文中作者写的小麻雀美吗？
生：不美。
师：不美还写？我们不是要求作文感情健康吗这是不是一篇感情健康的文章呢？
生：是的小麻雀虽然不美丽但它受了伤又被猫咬过很可怜作者对它很同情作者的这种同情弱小者命运的感情是健康的。
师：带头鼓掌看来我们写作的对象不必须是美的健康的甚至能够是丑的、恶的但我们的感情要健康对丑恶的态度要鲜明。比如有一位同学在日记中记叙了邻居的孩子病了不看医生而请巫医烧胎的事这能不能写？
生：能。
师：对是能写的不仅仅能写从选材这个角度来说结合了生活实际很新颖。但这位同学写的却是巫医如何如何给小孩治好了病大家很佩服这位同学字里行间流露出一种羡慕这行不行？
生：齐不行。他那样写成了宣扬迷信他的感情也就不健康了。
师：对有些时候巫医可能利用某些药物或精神安慰让病人觉得好受一点儿但那是因为我们的知识水平不高不能发现。像这种状况我们要去请教有学问的人从科学的角度弄懂了才能写……
【点评：内外结合既把握本文的思想感情又延伸指导对这一类素材的处理方法。】