卖火柴的小女孩教学反思10篇( 六 )

在作业设计中利用学生学习这则童话的激情趁此推荐了许多安徒生的童话激发了学生阅读的兴趣。
总之我感觉这节课上得很成功体现了新课标的精神使老师的主导作用和学生的主体作用相得益彰让学生在潜移默化中受到了熏陶在今后的教学中我们将继续探索使我们的语文教学更上一层楼
卖火柴的小女孩教学反思六：
《卖火柴的小女孩》教学反思
《卖火柴的小女孩》是19世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的一篇杰作。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性揭露了专制社会的罪恶表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。
透过学习课文的第二大段学习小女孩五次擦燃火柴从火柴的光亮中看到种种幻象从而感受到小女孩的可怜与悲惨。领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
静下来的时候细细反思这堂课总结了以下几点成功之处需改善之处以及困惑之处
一、成功之处
1、创设情景激发学生情感
创设情境能激起学生的浓厚的兴趣和强烈的学习欲望推动教学活动向纵深发展。因此我们在课堂中努力创设情景。上课前欣赏火柴《天堂片断》精心设计开课导语上一节课我们从安徒生的笔下认识了这个可怜的小女孩在又冷又黑的晚上在一年的最后一夜小女孩还在大街上卖火柴让我们把思路拉回到19世纪那个寒冷的夜晚……另外借助音乐透过朗读把学生带入到课文的情景中来。
2、文本对话领悟课文内涵《语文课程标准》强调学生是语文学习的主人教师是学习活动的组织者和引导者也就是要激发学生学习的兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习的情境灵活运用多种策略引导学生在实践中学习。在教学时能够反复读一次一次地与文本对话领悟课文的内涵感受到小女孩的悲惨。这篇课文的难点是理解这句话的含义奶奶从来没有像此刻这样高大这样美丽。奶奶把小女孩抱起来搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了越飞越高飞到那没有寒冷没有饥饿也没有痛苦的地方去了。我能够引导学生去体会幻景越是完美现实越让人感到悲凉学生也能领悟到小女孩只能透过幻想来满足一下她对幸福的渴望太可怜了。学生在一次次地与文本对话中和卖火柴的小女孩一样一次次从美妙的幻想回到痛苦的现实生活中。深刻体会到卖火柴的小女孩的悲惨命运。
3、反复朗读升华学生情感
在突破难点领悟课文内涵之后透过配乐朗读使学生的情感得到升华。学生深刻的感受到小女孩生活的悲惨从而对她产生了深切的同情。
二、须改善之处
1、教学目标的第三点领悟作者基于现实合理想象的表达方法这一点达成度不高我想在教学中如果适时的点拨一下这种写法就应会更好