卖火柴的小女孩教学反思10篇( 五 )

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者透过这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中小女孩又冷又饿没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境构成强烈的比较更衬托出小女孩的可怜和悲惨。
根据本课教材的特点我从整体入手引导学生初步感知、把握文章的主要资料。并在此基础上以小提纲的形式：卖火柴、擦火柴、冻死街头理清了文章的脉络这对于三年级的学生理解长篇童话这种形式的文章是一个创新。老师的引导到位学生的思路清晰一下就把握了课文的整体。
在处理“卖火柴”的部分时提出中心问题：小女孩在大年夜卖火柴的部分给你留下了怎样样的印象？你是从哪里感受到的联系有关的语句说说自己的理由。焦老师引领学生从字词句入手在紧抓文本的同时让学生提升了自己的感悟。学生用自己的语言发挥自己的想象说出了自己对课文的深刻理解。并透过有感情的朗读表现出了小女孩的可怜为以后故事的发展奠定了一个感情基础。
在处理“擦火柴”的部分时重点讲解了小女孩第一次擦燃火柴时看到的幻境抓住了小女孩看到火柴燃起时惊喜的心理及火柴熄灭时巨大的失落让学生深深地体会到了小女孩那种巨大的心理落差带来的深切的痛苦。然后让学生以自读自悟的形式仿照第一次擦燃火柴的老师的学习方式自己学习把课堂还给了学生锻炼了学生自学的潜力学生学得津津有味。在讲到课文的高潮部分擦然火柴看到奶奶的场景时利用多媒体课件创设了一种情境。把学生带进了彷佛奶奶就在眼前的意境中。学生情不自禁地喊出了“奶奶请把我带走吧！带到没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去。”在孩子们深情的呼唤中课堂的气氛到达了高潮。
在处理“冻死街头”的部分时课堂里面久久回荡着哀婉的音乐用音乐衬托出小女孩的可怜以轻声朗读的方式处理的这段和小女孩同悲同泣。小女孩走了但是谁也不明白她以前多么幸福她跟着奶奶一齐走向新年的幸福中去。在那里紧抓住两个“幸福”的不同含义帮学生体会到了安徒生老爷爷在写下这两个幸福时那种对小女孩的祝福、同情对现实的抨击对当时社会的愤怒……升华了学生的感情学生对当时社会的认识使学生及在场的老师的心灵受到了强烈的震撼。教师又机智的引导学生和当今社会的比较激发了孩子内在的真善美唤醒他们对别人的爱对弱小的爱对社会的职责……