卖火柴的小女孩教学反思10篇

卖火柴的小女孩教学反思卖火柴的小女孩教学反思一：
《卖火柴的小女孩》教学反思
丹麦作家安徒生的凄美童话《卖火柴的小女孩》讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。大年夜里天又黑又冷下着雪当我们和一家人一齐吃团圆饭的时候而这个赤着脚在街上卖火柴的小女孩为了暖和自己一次次擦亮手中的火柴在火柴的亮光中看到了暖和的烤炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树慈祥的奶奶直到跟奶奶一齐飞走。她死了在旧年的大年夜冻死了嘴角还带着微笑。小女孩的悲惨命运深深地牵动着我们的心美丽善良的小女孩冻死街头却无人问津可见当时的社会是多么冷漠劳苦人民的生活是多么悲惨！
《语文课程改革标准》倡导语文学习方式的改变。语文教学务必摆脱以情节分析为主线以提问应答为载体的低效模式。《卖火柴的小女孩》一文故事扣人心弦感情深刻强烈课堂上不宜层层分析那样会削弱文章的感染力。教学中我从整体入眼引导学生自主、合作、探究的解读课文感悟课文全面提高语文素养。学生很容易透过自读自悟来体会小女孩的悲惨遭遇。引导学生寻找五次擦燃火柴小女孩的美妙幻想与现实的冰冷比较解读中体会小女孩的可怜；在感情朗读中深化孩子的认识勾起情感深处的同情激起对残酷社会现实的不满。
阅读教学不能停留在理解资料的层面上而要注重学生的情感体验。教学中我们要紧扣“由怜生爱由爱生愤“的情感脉络不断提升学生的情感体验升华情感。从大年夜小女孩冻死街头还会面带微笑凄美的画面感悟小女孩生不如死的痛苦体会沙皇统治下资本主义社会的黑暗和安徒生给予劳动人民的深切同情；联系实际体会社会主义制度的优越心存感恩珍惜此刻的幸福生活。《语文课程标准》中要求“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣构成正确的价值观和用心的人生态度是语文教学的重要资料不应把它们当作外在的附加任务。就应注重熏陶感染潜移默化把这些资料贯穿于日常的教学活动之中。”
在读悟的过程中我抓住文章最后一句话：“谁也不明白她以前看到过多么美丽的东西她以前多么幸福跟着奶奶一齐走向新年的幸福中去。”让学生对句中的两个“幸福”谈谈自己的理解再从整篇文章想开去小女孩一次次点燃火柴其实是在点燃心中的期望点燃她对完美生活的向往和追求。[由www.smesun.com整理]
卖火柴的小女孩和我们生活的年代不同透过语言文字的描述体会她应对寒冷、饥饿、痛苦时还要让学生想想小女孩心里是怎样想的？从而明白我们生活在幸福年代里更应有对完美生活的追求要有一颗爱心关心和同情一些贫困者与弱势群体。教会孩子对待困窘和艰难的一种人生态度。