自己的花是让别人看的教学设计12篇

自己的花是让别人看的教学设计自己的花是让别人看的教学设计一：
设计理念：
生态平衡的语文课堂就应是和谐的课堂本节课的设计以“生态和谐”为理念透过引导学生听读、声情并茂地朗读、用心自主地探究、圈画重点词句、旁批分析赏析把学习的主动权交还给学生在良好的学习氛围中让学生体会德国景色的奇丽与民族的奇特了解德国独特的民俗风情同时积累优美的语言培养语文潜力。
预设目标：
1.有感情地朗读课文熟读课文第三自然段。
2.感受异域风情理解“人人为我我为人人”的人生境界。[由www.smesun.com整理]
3.认识3个生字理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
教学重点：
1.理解词语的意思读懂课文有感情朗读。
2.体会“人人为我我为人人”的境界并从中受到教育。
教学流程：
一、谈话导入
1、了解季羡林：
1出示季羡林的图片：你认识照片上的这位老人吗？
2关于季羡林你了解什么？
2、揭示课题。
3、质疑：
读了这个题目你脑子里自然而然会出现怎样的问题？
预设：为什么说自己的花是让别人看的？自己的花为什么要让别人看？
二、初读课文整体感知
1、自由轻声读课文注意读准字音难读的句子多读几遍。
2、检查字词。
3、读了课文德国给你留下了怎样的印象？
4、是啊季羡林先生在重游了德国以后也发出了同样的感慨请你找出这一句话。
交流出示：多么奇丽的景色多么奇特的民族。
变化是有的但美丽并没有改变。
三、细读课文感受独特
1、季爷爷第二次来德国故地重游时为什么会发出这样的赞叹呢？
默读课文1-3段边读边思考从课文的哪些词句中体会到景色的奇丽民族的奇特？并圈出重点词句。
2、交流奇丽：
句子：“走过任何一条街抬头向上看家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一齐汇成了一个花的海洋让我们看的人如入山阴道上应接不暇。”
板块一：感受“景色美丽”
重点理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”
指导感情朗读读出花的美丽。
板块二：感受“景色的奇丽”
重点理解“家家户户”、“任何一条街”、“汇成了”、“花的海洋”
感情朗读读出花的奇丽。
板块三：书写奇丽
课件展示德国街景。
此时如果你就走在这样的街道上你会有怎样的感受？用笔写下来。
3、交流奇特：
句子一：
四五十年前我在德国留学的时候曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样养在屋子里他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开在屋子里只能看到花的脊梁。